《两数相差多少》教学设计.doc

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1、一、创设情境，激发兴趣1、比高矮（）比（）。2、比长短教师出示一横一竖摆放的两根绳子（两种不同颜色的）问：你能看出来哪条绳子长吗？（指名学生猜测）有什么办法能让我们知道到底哪条绳子长呢？谁上来演示一下！提问：他是怎么比的？（红绳的一端要和黄绳的一端对齐）师：通过比较，你们发现哪根绳子长？那么红绳比黄绳长多少呢？谁能上来指一指？现在老师请你把这部分绳子剪下来，你会剪吗？（指名演示）再问：他是怎么剪的？剪下来的这段表示什么？小结：看来，要知道两根绳子的长短，只要把它们的两端对齐比一比，不仅能看出谁长谁短，还能看出长多少，短多少。3、导入新课

2、。今天我们就运用这样的方法来解决一些简单的实际问题。二、引导探究，解决问题1．出示情境，呈现问题。谈话：小鹿和小兔还给我们带来了一些红花片和蓝花片，瞧，都在这儿呢！（出示磁性黑板）（1）师：你能一眼看出哪种花片多？多多少个吗？你有什么办法，能一眼就看出红花片比蓝花片多多少个呢？（红花片和蓝花片一个对着一个排）学生活动，一生板演。出示问题一：红花片比蓝花片多多少个？（5个）多的5个在哪里？（生指出）师划虚线分一分：也就是说红花片被分成两部分，一部分是跟蓝花片一样多的，一部分是比蓝花片多的5个。出示问题二：蓝花片比红花片少多少个？为什么也是

3、5个？小结：红花片比蓝花片多5个，就是蓝花片比红花片少5个，都是指红花片和蓝花片相差5个。（板书：相差）（2）如果现在红花片和蓝花片都有很多很多个，我们也用排一排的方法来比出多少，方便吗？那怎么办？讨论指出：求一个数比另一个数多多少可以通过列式计算来解决。比如黑板上的红花片比蓝花片多多少个？（集体数出花片个数）小组讨论可以怎样列式，你是怎么想的？分析：刚才我们在排一排，比一比的过程中把红花片分成了两部分，一部分是和蓝花片同样多的部分，另一部分就是多的部分（师在黑板上划虚线）13个 红花片○○○○○○○○○○○○○蓝花片○○○○○○○○ 

4、8个？个启发：小朋友们看一看，13个红花片里有几个是和蓝花片同样多的？演示，要求红花片比蓝花片多多少，就是从13个红花片里面去掉和蓝花片同样多的8个，剩下的几个就是红花片比蓝花片多的。也就是说，要求红花片比蓝花片多多少，也就是求13比8多多少，用什么方法计算？你会列式吗？13-8=5（个）口答：红花片多，多5个。师：你知道蓝花片比红花片少多少个么？（就是求8比13少多少。列式并口答）启发提问：刚才我们解决了两个问题。。。。。。我们发现两个算式一样，为什么呢？小结：两个问题意思一样，都是求红花片和蓝花片相差多少个，这就是我们今天学到的新本

5、领。（板题：求两数相差多少的实际问题）3．强化理解。活动一：抓花片4、教学“试一试”谈话：游戏结束了，我们一起去学校的合唱队看一看，他们排练得可认真啦!提问：从图中你读到了哪些信息？要解决哪些问题？怎么想的？（小组讨论）小结：求一个数比另一个数多几个，或一个数比另一个数少几个，都是求这两个数相差多少，用减法计算，也就是用大数减小数就可以了。三、联系实际，解决问题：1、“想想做做”第1题今天，小朋友们学得这么认真，动物王国有两只小动物特地摘了一些玉米想要送给大家，咱们一起去看看吧！学生独立列式解答，说说是怎样想的？2、“想想做做”第2题六

6、一节快到了，学校为各班准备了一些奖品，师：现在白菜老师要来考考你们，（出示问题）你能独立解决吗？为什么这样算？3．“想想做做“第3题为了迎接六一的到来，两位好朋友正在练习跳绳呢！想认识他们吗？我们一起来看看吧！从图中你看到了什么？要求什么问题？会列式吗？4、“想想做做”第4题瞧，这儿还有两位小朋友正在说话呢，我们一起听听他们在说什么吧。听了他们的介绍，你能提出哪些用减法计算的问题呢？怎么解决？听听小萝卜提的什么问题吧？怎么解决？说明：问法虽然不同，但都表示两个数相差多少，所以都要用减法计算。四、总结评价，学会运用：同学们，今天我们学习了

7、什么？（求一个数比另一个数多多少或少多少的问题，也就是求两个数相差多少的问题），在解决这种问题的时候我们用什么方法来进行计算。（减法） 五、开放练习。1.、活动二：智慧老爷爷听说小朋友特别爱动脑筋，心里可高兴。送了份礼物给大家，要想打开礼物，先解开盒上的密码：9比1多（）、 4比12少（）、10比18少（）、28比20多（）2、活动三：统计出四个大组举手发言同学的人数，填入表中，并根据所填信息，提出两三个求两数相差多少的数学问题。第一大组第二大组第三大组第四大组（）人（）人（）人（）人提出问题：