《海底世界》教案.doc

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1、．谈话激趣。　　　1.谈话。　　　　师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？　　　　生回答。（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）　　　　师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？　　　　生回答。（注意学生回答时的完整性）　　　　师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗？　　　　　　我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了！　　　　　　不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？　　　2.导入新课。　　　　（1

2、）板书课题。　　　　　　　师板书，生书空。　　　　（2）齐读课题。（注意“世”的发音）　　二．初读课文。　　　1.自学生字词。　　　　　提出自学要求：1.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。　　　　　　　　　　　　2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。　　　2.检查自学效果。　　　　（1）出示生字。　　　　　　A.学生自由读。　　　　　　B.汇报读。纠正读的过程中出现的不正确的读音。　　　　　　C.小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。　　　　　　D.“开火车”读。采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。　　　　　过渡：同学们读的可真棒，不过

3、这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？　　　　（2）出示词语。　　　　　　A.自由读。　　　　　　B.指名读。（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。　　　　　　C．让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！　　　　　　　齐读词语。　　　3.指名分段读课文。　　　　从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子教师要重点的指导。　　　　在学生读后也可以让学生进行评议。　　三．整体感知课文。　　　1.设疑。　　　　　师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？　　　　　　谁能用文中的一句话来说一说？　　　2.自由读课文。　　　3.

4、请学生回答。（引导学生用课文的第六自然段回答）　　　4.那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。　　四．布置作业。　　　1.朗读课文。　　　2.收集有关海洋的资料。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一．复习导入，进入情境。　　　1.复习上节课内容。　　　　师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？　　　　生回答。　　　　师：那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。　　　　准备好了吗？　　　2.导入。　　　　师：现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下开始航行

5、了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。　　　　师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！　　二．精读课文。　　　1.精读第二自然段。　　　　师：你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？　　　　（1）指名读。　　　　　　　做适当的评价。　　　　（2.）表演，模仿动物的声音。　　　　　师：把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？分角色表演。（

6、教室里非常安静，几个同学轻声的模仿声音）　　　　　师：听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。　　　　（3.）指导朗读。　　　　　练读。　　　　　指名读。　　　　　过渡：想认识海底世界的动物吗？　　　2.精读第三自然段。　　　　（1）自读课文。　　　　　　提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“————”画出中心句。　　　　　　介绍了哪些动物的特点？　　　　（2）指导朗读。注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。　　　　（3）介绍自己喜欢的动物。　　　　　　师：这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！把你喜欢的小

7、动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它！　　　　　　生自由练习。　　　　　　指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。　　　　　　在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。　　　　（4）表演读。　　　　　　师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来读。就是：朱老师起个头。同学们在读的时候，读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱，还可以