美丽的小路教案.doc

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1、课题：《美丽的小路》垂杨柳中心小学李然教学目标：1.认识“先”、“鹿”等14个生字。2.正确、流利有感情地朗读课文。在朗读训练的过程中感受到环境保护的重要意义3.学习正确书写“先”和“干”两个字。教学重点1、认识“先”、“鹿”等14个生字。学习正确书写“先”“干”。2、在朗读训练的过程中感受到环境保护的重要意义教学难点结合课文内容理解第8自然段中三句话的意思。教学过程：一、由词语认读和语言训练导入新课：同学们，在神奇的动物王国，我们亲爱的朋友鸭先生新盖了一间小屋。在小屋前有一条——（引读课题）美丽的小路。用你的读告诉大家这是一条什么样的小路，美丽的什

2、么。二、初读感知，突出重点，识记生字。1、美丽的小路发生了一个怎样的故事呢？请你打开书，读读这篇课文，注意要读准字音、读好轻声音节、读不好的地方多读几遍。2、检查字音。3、把词和句子放到课文中你还能把他们读好吗？请你再读一遍课文，边读边想：小路发生了怎样的变化？4、汇报三、指导学生分角色有感情朗读课文，读中感悟。1、怎么会这样呢？让我们先来看看这条小路。请你先读一读，然后说一说这是一条怎样的小路？（文字课件）2、汇报，你是从哪里看出来的？3、是啊！路上铺着花花绿绿的鹅卵石。鹅卵石你见过吗？老师这有几块，鹅卵石就像鹅蛋一样，表面很光滑，它晶莹剔透的，就

3、像玉一样。它还有各种各样的颜色呢！可漂亮了！小路上就铺着许多像这样花花绿绿的鹅卵石，你们看！多美啊！你快读读！（课件）4、不光有鹅卵石，路旁还开着五颜六色的鲜花呢！五颜六色的鲜花装点着这条美丽的小路，有红的，有黄的，还有紫的……可真美啊！你能试着把这种美读出来吗？5、这么美的小路你想不想夸夸它阿？请你用这样的语言来夸夸它！6、小动物们也喜欢这条美丽的小路。看！它们来了！下面老师请一名男生当鹿先生，一名女生当兔姑娘，咱们一起配合读一读小动物们的对话好吗?7、这可真是一条美丽的小路啊！要是你，你想在这条美丽的小路上做什么呢？8、是啊！小动物们也喜欢在这条

4、美丽的小路上散散步、说说话，可是过了不久，美丽的小路却不见了，它怎么了？请你找到这部分，用横线画出来，画完后和同桌说一说9、汇报，划错的同学把他改过来再读读。10、美丽的小路不见了，小路上堆积了什么？什么在小路上嗡嗡的飞来飞去？211、孩子们，你还记得那条美丽的小路吗？那条开满五颜六色鲜花的小路，那条铺着花花绿绿鹅卵石的小路，它是那么美！可是如今它却变成了这个样子，垃圾到处都是，还有苍蝇在路上飞来飞去，你还能在这条小路上散步说话做游戏吗？此时此刻，兔姑娘你什么心情啊？（指生说）所以你伤心地说？鹿先生你为什么捂上了鼻子？（指生）所以你厌恶地说？（课件）

5、12、鸭先生看见自己家屋前的美丽小路变成了这个样子，它大叫起来“天哪！我的美丽的小路呢？”13表演三种小动物的对话14、这时候，鸭先生忽然一拍脑袋说：“这都怪我！”为什么呢？小组讨论一下：小路上的垃圾可能从哪来的？（指生答）15、难怪鸭先生说：“这都怪我！”那小动物们能把美丽的小路找回来吗？请你读读9~12自然段，读后试着填一填，鸭先生是怎么做的？兔姑娘和鹿先生是怎么做的？（文字课件）16、你们看，小动物们干的多起劲儿阿！我们也去帮帮他们吧！你想为小路做些什么？17、在大家的共同努力下，美丽的小路又出现了！此时此刻你什么心情？小动物们也和大家一样心里

6、别提有多高兴了！它们都想在夸夸这条美丽的小路，这回咱们女生当兔姑娘，男生当鹿先生，老师当鸭先生，咱们一起读读好吗？18、一直和我们在一起是什么意思？那我们应该怎么做啊？四、总结：1.小路经历了怎样的变化？分角色朗读。2.结合最后一句话提问：想一想，美丽的小路怎样才能一直和我们在一起？由于我们不爱惜，不注意保护，使得美丽的小路不见了，但是经过我们的努力，让美丽的小路又出现了。我相信这条美丽的小路会一直和我们在一起的。孩子们，其实在我们的身边也有很多值得我们去珍惜、爱护的美好事物，就让我们从身边的教室做起，爱护我们的学习环境吧！五、指导书写：“先”和“干

7、”先：观察——特别注意笔顺——书空练习——观察关键笔画的写法和位置——独立描红——教师范写——独立练写干：注意第一笔与“千”的区别。六、板书设计：美丽的小路花花绿绿五颜六色美丽的小路不见了明白！怪我！一定！美丽的小路回来了2