课堂教学是教育的核心阵地.doc

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1、课堂教学是教育的核心阵地，是传授知识、发展能力、进行情感交流、培养健全人格的主要途径。生动活泼、妙趣横生、张扬个性而又深邃隽永的历史课堂，能使学生在愉快中学习，在艺术熏陶中成长，点燃智慧的火花，绽放思想的光辉，使其乐在其中，兴味盎然，增强学习的兴趣，推动自主探究，甚至成为其终身难忘的精神财富。那么，如何提高历史教学课堂魅力呢？1、创设情景，精心导入。良好的开始是成功的一般。一堂优秀的历史课，应从一开头就营造良好的氛围，激发学生学习动机，抓住学生思想。在导入新课过程中，教师既要善于运用多媒体创设适合的情景，也要善于运用形象语言，激发学生的求知探索欲望，让学生迅速进入学习

2、思考状态。2、让历史人物活起来历史是人类创造的，讲好历史人物才能把历史课堂上活。在上下五千年、纵横十万里的古今中外历史上，涌现了一代又一代天之骄子，他们站在时代的风口浪尖，纵横捭阖，推动着历史的进步，从而演绎出一幅五光十色的历史画卷。在历史教学中，要善于运用丰富的材料，抓住细节，深入挖掘人物的内心世界，突出人物的个性。如在进行美国南北战争的教学中，为了表现林肯平凡朴实中蕴含崇高与伟大的精神，讲述了战争期间，林肯在百忙中经常在白宫接待美国民众。有一次，一位满脸忧伤的妇女找到总统请求林肯解救自己的儿子，她的儿子在军队服役，因为晚上站岗时打瞌睡，按规定即将执行枪决。林肯听后

3、觉得一个十八九岁的年轻人，深夜值班时疲劳过度而打瞌睡完全是人之常情，可以原谅。于是，他赶紧给前线将军写了一封“枪下留人”的信，挽救了一个年轻的生命。学生通过这个故事更好地理解了林肯平民总统的伟大人格，使他成为美国历史上最受欢迎的总统。3.关注现实在历史教学中结合现实，有利于培养学生的学习兴趣，增加课堂教学魅力。在历史课堂教学中，要善于找到历史与现实的结合点，进行比较分析，找出其内在联系与区别，探其规律。如在学习工业革命时，把工业革命与洋务运动、建国初的工业化、当今中国的工业化结合起来，通过城乡巨变，体会工业革命的伟大力量，使学生认识到这是历史发展的必由之路。又如，再学

4、习罗斯福新政时与当今世界金融危机和各国政府采取的应对措施联系起来，比较其异同，结合思考，从中得到有意义的启示。4.学科渗透历史学科内容包罗万象内涵丰富，诸如天文、地理、政治、经济、科技、文化、军事、思想等，几乎无所不涉。马克思说：“我们只懂唯一的一门科学——历史学。”历史学科与其他学科有着紧密的联系。在教学中，巧妙利用学生已有其他学科知识，理解学习历史，能够很好地调动学生学习的积极性，提高教学效果。如在学习《隋唐时期的文化》时，结合学生语文课学习的古诗，让学生一起朗诵李白、杜甫、白居易等唐代诗人的名篇，体会其意境，分析其特色，从而感受诗歌的美感和中华文化的博大精深，既

5、受到艺术的熏陶，也得到情感的升华。