【人教版】2020高中语文必修二习题：2　故都的秋 Word版含答案.doc

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1、人教版高中语文必修二2　故都的秋课后篇巩固提升随堂演练一、课文精读阅读下面的文字，完成第1~3题。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。北国

2、的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产;因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，

3、简直像是家家户户都养在家里的家虫。还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，人教版高中语文必修二便息列索落的下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了;着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说:“唉，天可真凉了——”(这了字念得很高，拖得很长。)“可不是吗?一层秋雨一层凉啦!”北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正

4、好。1、下列对文章内容和表现手法的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)A、在“很高很高的碧绿的天色”下，听“青天下驯鸽的飞声”，细数“一丝一丝漏下来的日光”，清淡，悠闲，还带有一丝落寞。B、“像花而又不是花的那一种落蕊”，无声无味，“只能感出一点点极微细极柔软的触觉”，渲染了那种寂静的氛围，突出了“静”。C、“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹”，细腻中给人以清净悠闲之感，突出了“清”，“潜意识下并且还觉得有点儿落寞”，又紧扣了“悲凉”。D、“秋蝉的衰弱的残声”“青天下驯鸽的飞声”，以及秋雨后桥头

5、上都市闲人无聊的谈天声，是秋天静中的喧闹，都给人一种热闹的感觉。解析D项，此处写声音是用了反衬的手法，以“声”衬静，所以“喧闹”“热闹的感觉”都理解不当。答案D2、选文第一段，作者是从哪些角度来感受故都的秋的?解析找准答题角度是回答本题的关键。文章有的地方写色彩，是诉诸视觉的;有的地方写声音，是诉诸听觉的。参考答案作者是从视觉与听觉角度感受故都的秋的，如“人教版高中语文必修二碧绿的天色”“蓝朵”等是视觉描写，“听得到青天下驯鸽的飞声”是听觉描写。3、“还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像

6、样”一段有什么作用?请从内容和结构两个方面作答。解析这是一个过渡段，可以从结构上的承上启下和内容上所写的具体内容分析。参考答案①结构上，承上启下，由上文对秋蝉的描写自然过渡到下文对秋雨及“都市闲人”的描写。②内容上，南、北方秋雨的对比，突出表现了北国秋雨的“奇、有味、像样”，充分表达了作者的赞美之情。二、语言运用4、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。一个好思想，一个好作品，在成型之前，①　　　　　　　　。这种子来自人类生活的土地，然后如同柳絮一样在人

7、类精神的天空飘荡。倘若它落到了你的心中，你的心又恰巧是一片肥土，②　　　　　　　　　　　　　　　，最后有希望发育成一棵好的植物。精神的创造当然是离不开外部的环境的，③　　　　　　　　　　　　　　　。满天柳絮，阳光明媚，水分充足，可是倘若你的心是一片瘠土，你的心中仍然不会绿柳成荫，一颗种子只有落在适宜的土壤上，才能真正作为一颗种子存在。 解析第①处，从横线后的“种子”来看，横线处要以“种子”比喻思想。第②处承前展开，应填入“萌芽”“生长”;第③处要辩证分析，文段强调的是思想与作品的关系，是创作的内部环境的重要性。参

8、考答案①起初只是一颗种子(或“它可能只是一颗种子”)　②它就会在你的心中萌芽和生长　③但更重要的是内部的环境5、仿照下面的句子的句式结构以及意境特点，另写一句话。人教版高中语文必修二江南，秋当然也是有的;但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风。解析题目中所给的句子描绘江南的秋，并以此来反衬北国的秋。其中的三个句子结构相同，动词后面均用助词“得”，形