地理人教版七年级上册经纬网.doc

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1、经纬网教学设计教学目标1.运用地球仪，学会归纳经线和纬线，经度和纬度的特点。2.认识重要的经线和纬线。了解高中低纬度的划分，五带的划分。3.了解东西半球、南北半球的划分。3.熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。教学重点经线和纬线、经度和纬度的特点。纬度与经度的划分东西半球、南北半球的划分。熟练的运用经纬网定位教学难点东西半球的划分熟练的运用经纬网定位教学课时1课时教学过程游戏导入设计通关游戏，每关游内容戏为上节知识点，复习完成即进入新课学习。师：同学们，今天上课之前我们一起来玩一个游戏，“开心大闯关”，看看我们同学们能过几关？师：我们今天要一起学习第一节：“地球和

2、地球仪”的第二课时“经纬网”自主学习1.预习教材P6-10，完成经线与纬线，经度与纬度的知识表格。2.教师巡视师：请同学们打开教材，预习P6-10，完成导学案的自主学习。并用红笔在书本上做好笔记。学生展示1.学生展示“纬线”。师：同学们的预习很认真，下面我想请几位小老师借助地球仪来向大家解说一下有关经纬线的知识。生1：纬线是赤道平行的圆圈，赤道是最长的纬线。纬线指示东西方向。纬线和纬线之间是相互平行的。生2：不是所有的纬线都是圆圈，它在南北两极缩成了一点。师：生2同学特别细心，他发现南北两极的纬线不是圆圈，而是点。非常好，值得鼓励。生3：赤道不仅是最长的纬线，而且

3、是纬线的起始线，赤道的度数为零度。从赤道向北向南，各分90°。赤道以北为北纬，用字母“N”表示，赤道以南为南纬，用字母“S”表示。生4：我发现纬线从赤道向南向北逐渐变短，度数却逐渐增大。“纬线越长，纬度越小。”师：生4同学学习特别细心，给大家概括了纬线的长度和纬度之间的关系，他说“纬线越长，纬度越小”你们赞同吗？生：赞同。比如：赤道是最长的纬线，但是赤道的度数最小，为零度。2.学生展示“经线”生5：经线是连接南北两极，并且垂直于纬线的半圈。经线指示南北方向。经线的长度相等，并相交于极点。生6：经线的起始线为零度经线，又叫“本初子午线”，由此向东向西，各分180°，

4、为东经和西经，分别用字母“E”和“W”表示。拓展提问：师：同学们，要注意了：东经180°和西经的180°是重合的，只有一条，被称为“180°经线”，它和零度经线构成一个经线圈。那你们来猜一猜，西经10°和哪一条经线组成一个经线圈呢？生：东经170°师：对，西经10°和东经170°组成了经线圈，通过这两条经线我们能不能发现一个共同点呢？生：组成一个经线圈的两条经线度数相加等于180度师：是的，组成一个经线圈的两条经线度数相加等于180，一条为东经，一条为西经。3.教师补充刚刚我们的小老师们都有模有样的，带领大家学习了经线和纬线的特点。但是还有一点没有提到，老师再来补

5、充一下。“地球仪上的纬线和经线都有有无数条，但它并不真实存在地球表面。而是人类为了更好的认识地球，在地球仪上确定位置和方向而画出来的。（展示赤道纪念碑，格林尼治天文台旧址）在南美洲厄瓜多尔的首都基多市建有赤道纪念碑，人们把通过英国格林尼治天文台旧址的经线作为经度的起始线，即“本初子午线”转承：下面我们一起先来观看两个微课视频，再做几个练习来加深对经度和纬度的认识4.巩固新知播放“纬线与纬度”微课视频播放“经线与经度”微课视频练习：判断纬度与经度承转：同学们对经纬线已经有了初步的认知，下面我们来更进深入的认识经纬线。请同学们以小组合作的形式完成课堂探究一和探究二。课

6、堂探究探究一：重要的纬线师：请同学们认真观察不同形态的纬线，你认为哪些是重要的纬线？你的理由是什么呢？生1：我认为重要的纬线是赤道，它既是南纬北纬的分界线，也是南北半球的分界线。生2：我认为重要的纬线是30°、60、90°纬线，全球0°—30°为低纬度地区，30°—60°为中纬度地区，60°—90°为高纬度地区。生3：我认为重要的纬线是南北回归线和南北极圈，因为其他的纬线都是实线，只有这几条是用虚线表示的。生4：我认为南北回归线和南北极圈很重要，是因为他们是五带的分界线，南回归线到北回归线之间为热带，南回归线到南极圈是南温带，南极圈以南为南寒带。北回归线到北极圈地

7、区为北温带，北极圈以北地区为北寒带。拓展提问：师：你知道我们湖南邵阳位于那一个温度带吗？气候特点是怎样的呢？生：北温带，四季分明：探究二：.重要的经线师：请同学们认真观察不同形态的经线，你认为哪些是重要的经线？你的理由是什么呢？生1：我认为重要的经线是零度经线，它是经度的起始线。又叫本初子午线，不是每一条经线都可以叫做本初子午线的，所以他是最重要的一条经线。生2：我认为本初子午线是重要的经线，因为他是东西经的分界线，本初子午线向东递增的为东经，向西递增的为西经。我认为最重要的经线应该是20°W和东经160°E组成的经线圈，因为它把我们的地球划分成了东西半球。探究三

8、：用简图表