教师工作指南.doc

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1、教师工作指南一、晨间接待细则适宜：1、一位老师应坐在能看见幼儿和家长的位置和孩子一起游戏，方便接待来园的家长和孩子。另一位老师巡回指导幼儿。2、两位老师见到幼儿、家长进班要马上起身笑脸相迎，主动与家长、幼儿打招呼，一位老师可以简短地询问幼儿情况。要特别关注体弱儿、患病儿（吃药、用餐等情况）。另一位老师送幼儿入座，并指导其进行游戏活动。3、在游戏中要注意培养幼儿各种良好的习惯。（如安静游戏、谦让等）。不适宜：1、只顾做自己的事情，背对家长和幼儿，不主动接待刚进班的家长、幼儿。2、早晨坐在电脑前、在办公室做事或两位老师都不在教室。3

2、、端坐在幼儿身边一声不响。4、指导幼儿游戏时关注不到刚进活动室的家长和幼儿。二、幼儿离园及交接细则适宜：1、提醒幼儿收拾好玩具及其他物品，务必注意与家长当面交接，确保幼儿安全离园。2、如有代接幼儿,老师必须亲自打电话与幼儿家长核实，情况属实后方可交接。3、注意幼儿的仪表形象，下午3点40前指导幼儿整理衣物和个人用品，然后与幼儿亲切道别。4、与家长进行必要的交流（可以提前预约），要安排好交流人员，尽量能面向全体家长。5、组织晚接的幼儿开展游戏活动，注意安全。6、准备第二天的晨间游戏材料和上课内容。不适宜：1、没有与家长进行当面交接

3、、亲切道别，对代接幼儿者没有进行详细的身份核对，发生误接、走失情况。2、离园前幼儿乱作一团，没有安静地组织游戏活动。3、对家长视而不见，没有主动打招呼，从不主动交流或只跟个别家长交流。4、离园时教室里物品杂乱，没有整理好玩具和物品，第二天的游戏材料没有提前摆放好。早操适宜：1、领操老师精神饱满，示范动作准确、到位。2、面向全体幼儿，注意照顾个别晚来的幼儿提醒他（她）快速站位。3、教师与第一排幼儿保持1米以上的距离，避免紧贴幼儿。4、负责第一个教学活动的教师做好准备工作后应立即带操。5、早操时教师在关注幼儿动作规范的同时更应该让每

4、一个幼儿都动起来。不适宜：1、穿很细的高跟鞋、超短裙或露脐装。2、领操老师精神萎靡，动作无力、不熟练。3、没有面向全体幼儿，对晚来的幼儿熟视无睹。4、见已有一位教师在带操，另一位教师在旁观望。课堂教学一、课前准备：1、三年以内的新教师提前一周备课，备课结束后及时给师傅检阅、修改。备课要求：制定的教学目标要从幼儿的角度出发，准确、全面，活动过程要根据教学目标、幼儿的年龄特点，合理制定重难点，每节课都要备详案。2、提前一天做好活动前的一切准备：（1）熟悉教案：语言活动中的故事、散文、诗歌等要求背诵；音乐活动中的歌曲、旋律等要能熟练弹

5、唱；科学活动中相关的科学知识等要了解。（2）教具、学具的准备与操作：如课件操作、教具的合理摆放等。（3）幼儿的活动场地：在活动开始前要把幼儿的座位按照教学需要合理地摆放好。如：半圆形、马蹄形、圆形等。3、严格按照作息时间表和一日活动安排表组织活动，做到不误课、不空课、不自行活动，如有特殊情况，事先与教研组长说明，再作好调课。二、教学过程：1、活动开始时，稳定幼儿情绪，形成良好的常规。2、活动中正确合理地使用教具，操作要熟练、规范。3、教师要讲普通话，讲述的语言简练、规范，忌说一些口头语。4、教师面向全体幼儿，在活动中提出恰当的问

6、题，针对不同能力的幼儿提出不同层次的问题。要多请能力较差的幼儿回答。5、关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，对于孩子的回答给予及时的回应，激发孩子的表现欲望。6、创设有趣的教学情境、运用合理的教学方法，调动幼儿学习兴趣。7、活动中教师运用合适的肢体语言来提醒幼儿保持端正的坐姿，专心倾听别人讲话，不随便插话，积极思考并大胆表述自己的想法，回答时声音响亮、讲述完整。8、指导幼儿安静、正确、有序地使用学具，轻拿轻放，并能用正确的方法整理学具。9、关注每个孩子的能力发展，对能力相对较差幼儿进行个别指导。10、注重培养幼儿

7、绘画、书写、看书、握笔等正确的姿势。三、活动结束：1、在活动结束后，教师能及时收拾整理教学具，保持教室环境整洁。2、课后及时做好教学活动的反思，不断提高课堂教学水平。3、及时公布课堂教学内容、平时多带领幼儿复习。