在乎学生的感受.docx

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1、在乎学生的感受海门市树勋中心小学张德花作为一个教师平等的对待每个学生，在乎每个学生的感受，就是对他们人格的尊重，对他们的关心、呵护。从而他们就会感激你，尊重你，把你当成他们的好朋友，尤其会喜欢你的课。曾记得去村小上课时，一天中午我在教室里批作业，批好之后，我点了一下作业本的数目，发现少了一本。我就问起来：“哪个同学没交作业本啊？”话音刚落，只见崔松慢慢地站了起来。我问：“你为什么没交作业本呢？”他低着头，小声的说道：“老师，我忘了写了。”“那你就快补起来吧！”我生气地说道。他听了，愣在那儿很吃惊地看着我，似乎

2、在纳闷我为什么没有骂他，而是就这么轻易地一句话带过了，然后他立马坐了下来补起了作业。看到他愣在那儿，我知道是为什么。他成绩不好，以往他做错了题目或者没写作业，多多少少会挨点骂。这种情况我碰到好几次了，每次他都是一副害怕的表情耷拉着脑袋站在老师面前挨着骂，然后默默地转身落寞的离开。当时我就想：他的身心一定受伤了吧。所以这次我改变一下方法不骂他，也在乎他的感受，让他不再担惊受怕。第一节课后，他拿着作业本来到了办公室要交给我。当时我正在和一个叫王阳的同学说话，我叫他先在旁边等会，待会再帮他批，他点了点头就站在了一旁

3、。我继续和王阳说道：“你说你把英语作业本丢了，我上次就叫你把以前的作业补在新的本子上，你怎么就写了这次的作业，以前的怎么就忘了呢？”王阳说道：“老师，以前的作业我写得都是全对的，我想就不要再重写了吧！”听了他的话，我想了想：王阳是个品学兼优的好学生，平时也不犯什么错，并且以前的作业也都是全对的。这次就算了吧。然后我就对他说：“那这次就算了，平时要更用心学习啊！好了，你先回教室吧。”王阳走了之后，崔松走过来，把作业本放到了我面前，我接过来批了起来。批好把作业本给他之后，他却没走。我就问：“还有什么事吗？”他委屈

4、地说：“为什么你不要王阳补以前的作业了？就因为他是好学生，是成绩好的原因吗？”我当时也不知道是怎么了，脱口而出：“对！老师就是因为他是好学生才不叫他补作业的。你不服气是不是啊？”他听了，眼泪当场就掉了下来，然后头也不回的走了。看着他走后，我突然意识到：我的话过分了已经伤害了他，他的自尊心被我刺伤了。我想他肯定会恨我了，是我歧视他了，心里感到内疚该怎么办呢？这时上课铃响了……我走进了教室，看见崔松趴在课桌上，没精打采的样子，班长喊起立他也不站，我想他与我对立了，根本不在乎我这个老师了。这时，我很冷静，一点也没批

5、评他。我脑子一闪，想到了解决的办法，我清了清嗓子，向全班说道：“同学们，老师要讲两件事，第一件就是我要表扬崔松同学。”我注意到崔松一听到自己的名字，慢慢地抬起头来，疑惑的看着我。我继续说道：“崔松同学今天能及时的认真的补好作业，并且错误减少了，比上次进步了许多，值得表扬。”我看到他脸上露出了开心的表情。“第二件就是王阳同学，老师想了又想，还是希望你把以前的作业补上去，这也是为你好，以后复习的时候就方便多了，也不用麻烦向其他同学借了，是不是啊？”我看到王阳认真的点了点头，再看看崔松，他的眼神已流露出对我的感激崇

6、拜之意。这件事就这样过去了。不过我发现以后上课的时候崔松能越来越积极的举手发言了，作业也越来越认真、仔细了，正确率也提高了。有时，有什么高兴或者难过的事他也会和我讲讲。我真高兴他已经把我当成了他的好朋友了，也十分地庆幸在这件事中我做对了。通过这件事，我意识到：作为一个老师要想学生对学业感兴趣，喜欢你的课，对你毫无戒备之心，你首先不能摆架子，更不能高高在上地对待学生，应该对他们展开友好的双臂，平等地对待他，在乎他的感受，尊重他，理解他，包容他……