浅谈新时代校长应具备的管理素质.doc

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1、浅谈新时代校长应具备的管理素质沼山镇新桥小学熊浩 【内容摘要】校长是学校素质教育的组织者和领导者，面对知识爆炸，科技的高速发展，经济瞬息万变的趋势，校长除了应具备良好的职业道德、较高的政治觉悟、丰富的业务知识、较强的工作能力外，还应具备对学校的管理，校长应具备捕捉、处理、利用信息的素质；作为领导者，应具有管理学校，必须具备识才、招才、育才、用才能力；学校管理中，校长还应具有自我评价、自我激励、自我调控和自我超越的主体意识。关键词：校长管理具备素质知识经济时代呼唤高素质的人才，人才的培养靠教育，教育的根基是学校，校长是学校素质教育的组织者和领导者，面对知识爆炸，

2、科技的高速发展，经济瞬息万变的趋势，校长除了应具备良好的职业道德、较高的政治觉悟、丰富的业务知识、较强的工作能力外，还应具备以下几个方面的管理素质。一、   对学校的管理，校长应具备捕捉、处理、利用信息的素质高科技的发展，离不开信息，信息是校长决策的依据和基础，又是校长指挥、协调的媒介和手段。增强信息观念是深化教育改革、实现培养目标、服务于社会经济的需要。校长如果有了较强的信息素质，犹如身上长出“顺风耳”和“千里眼”，就可以科学地驾驭人才，有效地组织、调控学校的各项活动。广泛收集信息。信息指的是内外教育改革的现状及发展趋势，科学技术新成果，新理论，社会上与学校

3、的各种信息；学校教育、教学、日常管理的各种信息。因此校长必须认真、仔细筛选信息，把那些反映学校改革，带有方向性、全局性，具有启发性、指导性的信息，筛选出来，合理分类，为我所用。认真研究信息。校长在研究信息上要注重教育投资效果，注意把新理论、新知识和新技术成果即使充实到教材中去，用新科技知识教育学生。努力做到教材内容、教育实际与时代同步。校长在研究信息时，要注意它的真实性，传递中的准确性和权威性。准确运用信息。首先。建好图书室、资料室、档案室，扩大信息量，提高信息利用率。信息的交换和创造性的运用，提高办学层次，深化改革意识。、二、作为领导者，应具有管理学校，必须

4、具备识才、招才、育才、用才能力校长是学校的管理者、领导者。在发现人才、吸引人才、培养和使用人才上练就硬功夫，才能办出特色学校。作为学校领导，要慧眼识才。首先，校长应准确把握青年教师的特点和长处。青年教师在改革开放中完成学业，知识功底杂扎实，工作责任心强，好学向上，思想敏锐。只要积极主动做好培养工作，一定能迅速成为学校教育教学工作的栋梁。其次，校长应合理看待有明显缺点的教职工，认识到金无足赤、人无完人；正确对待他们的缺点，及时发现并合理利用他们的长处，调动他们的积极性，鼓励他们进步。再次，校长要树立良好的心理品质，克服先入为主心理，客观地、历史地、发展地去看问题

5、，不以个人好恶为标准，强调扬长避短，求其所长。作为领导者和管理者，在识才的基础上，还要招才。现代化的社会何种竞争说到底是人才的竞争、知识的竞争。在激烈的竞争中，谁能吸引大批高质量的人才谁就能取胜。身为学校管理的核心校长，只有积极创造条件，改善办学条件，改善教师待遇，建立行之有效的激励机制，才能保住自己的人才，招来高水平的人才。思贤若渴，以诚待才，委以重任是留住人才的关键。知识分子看重的是事业上的成功，对自己的理解、尊重和信任。如果能满足这些需求，定能极大的调动他们的积极性。办好一所学校，作为领导者，不但要识才、招才，还要育才。要想办特色学校，必须培养一批特色教

6、师，校长是核心人物。根据工作需要，针对教师不同层次，确定培养目标。这必须要求教师在一定时间内全面熟悉业务，早日胜任工作，特别是年轻教师要有进取精神，不断提高教学水平，争当优秀教师；鼓励骨干教师加强理论学习，积极投身教育改革实践；激励老教师做好传帮带。经常开展教学评比活动，做到能着上，庸者下，激励教师努力工作。创造条件激励教师进修，做好职后培训工作。开阔教师视野。要求教师根据自身情况找到继续教育的切入点，掌握新知识、新理论，不断提高，此外，广泛开展群众性的教育科研活动，提高教师的岗位能力。校长是学校的管理者，更应该知道合理用才。校长要善于利用教师的知识高峰期，不

7、失时机大胆使用，使之充分发挥作用。合理划分教师的专业和和层次水平，做到知人善任，调整用人策略。用人要人尽其才，才尽其能，爱护人才，在使用中培训人才。关心教师，积极为他们解决生活中的困难。精心营造靠学校成才，学校靠教师出名的环境，增强学校的凝聚力。三、学校管理中，校长还应具有自我评价、自我激励、自我调控和自我超越的主体意识主体意识是人类复杂的心理现象，是意识的高级反映，个体的核心，反映主体的觉悟水平。校长只有具备良好的主体意识，才能战胜自我，带领师生开展创新教育，培养符合时代需要的人才。自我评价。校长是一校之长，上级领导“私之”，教职工“畏之”，学生家长“求之”

8、。校长听到的多是喝彩声，应广开言路，倾