追求真实的课堂.doc

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1、追求真实的课堂，体现课堂的有效性————《倍的认识》案例与教学反思教学内容：人教版教材二年级上册第六单元第４课时的内容《倍的认识》，课本第76页例2、例3。教学目标：1、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。2、培养学生观察、推理、迁移能力及语言表达能力。3、通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。教学重点：1、使学生初步建立“倍”的概念。2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。教学难点：理解倍的概念。教学准备：若干小棒。教学过程：   一、激趣

2、导入   （课件演示）森林里要举行一次动物大会。邀请了各地的动物来参加这次聚会。瞧，动物们都各就各位了。让我们看看小猪它去做什么。原来森林大王派小猪去采购水果。让我们和他一起去吧。   二、探索新知1、“倍”的认识师：瞧，他乘着小船来到了水果岛。刚到入口处，被一个老爷爷拦在了门口。老爷爷给小猪出了一道题，我们一起去听听？我在岛上种了很多水果。你看，在这岸边，就有6棵苹果树，有3棵梨树。你能说说它们之间的数量关系吗？课件演示：谢谢小朋友。其实它们的棵数之间还存在倍数关系。3棵梨树有1个3，那么苹果树就有2个3，那么我们也就说苹果树的棵数是梨树的2倍。小朋友刚才爷爷说苹果

3、树和梨树之间还存在着什么样的关系?你能来说一说？师：为什么说苹果树的棵数是梨树的2倍？看，小猪采购好水果回来还摆得可整齐了。（课件出示）你能看着这副图用倍来说一句话吗？（  ）的个数是（  ）的几倍？（板书）师：为什么你说苹果的个数是梨的3倍？有3个梨的个数，那我们就说苹果的个数是梨的3倍。课件出示：苹果的个数是梨的5倍示意图。桃子的个数是香蕉的2倍的示意图。香蕉的个数是苹果的1倍的示意图。2、摆小棒游戏，第二次揭示“倍”的概念。1）请大家用自己的小棒在桌面上摆一个正方形，数一数要多少小棒？2）在教师的引导下摆出第二个正方形，数一数两个正方形要几根小棒？3）在教师的引

4、导下摆出第三个正方形，数一数三个正方形要几根小棒？【设计意图】：通过学生自己独立的动手操作，从1个3到2个3，再到3个3的等，逐步明确几个几的问题，便于理解“倍”的概念。刚才大家在用小棒摆正方形的时候，每个正方形都用去4根小棒，摆2个正方形就用去2个4根，摆3个正方形就用去3个4根……这里的3个4，你能说说（）的（）倍吗？引导学生用所学的知识描述2个4的情况，以及5个4、6个4等情况。2个4我们可以怎样说呢？5个4、6个4呢？3、教学例3，强化概念，巩固认识（1）、出示例3引导明确题意。请大家认真观察图示，谁来说一说这副图的意思？（2）、引导分析，正确解答。A．小精灵

5、提出了求“第二行摆了多少个？的问题，请大家想一想：第二行摆的圆片数和谁有关系？请找出题目中相关的语句。B．引导学生继续摆圆片。（3）、引导学生说出自己是怎样摆的？（4）引导学生列出算式。4个2是多少？你能够列出一个相应的算式吗？【设计意图】：尝试解答关于求一个数的几倍是多少的题目，继续巩固和强化对相关概念的理解，进一步明确求该类问题所用的方法。    三、巩固练习1、拍手游戏：教师：第一次拍几下？（3下）第二次拍几个3下？（2个3下）第二次拍的是第一次的几倍？师生对拍：教师：拍2下，要求学生拍的是自己的4倍教师：拍1下，要求学生拍的是自己的5倍同桌对拍练习：2、组织分

6、小组找倍数关系比赛：教师：用课件展示动物园图，要求学生看一看动物园里有哪些动物？数一数每一种动物各有几只？分小组说一说：谁和谁比，以谁为标准，把谁看成一份，谁是谁的几倍。（对一题加10分）（学生回答，教师板书）小鸟的只数是熊猫的5倍。 （5个2只，2只）猴子的只数是松鼠的2倍。 （2个3只，3只）兔子的只数是大象的4倍。 （4个1只，1只）……3、完成教材76页《做一做》说出你是怎样列式的？说出你的想法。【设计图意】：加深对“倍”的概念的理解，为下一步学习做好铺垫和孕伏。   四、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了表达两个量之间的关系还可以用倍来表示，找找你身边哪些

7、可以用倍数关系表示教学反思：课堂是课改的生命。真实有效的课堂需要用课程新理念去打造。《倍的认识》教学知识点主要有两个：一是认识倍，理解倍的意义；二是在此基础上，学习“求一个数的几倍是多少”的解决问题。教学实践告诉我们：学生对倍的认识比较陌生，建立倍的表象认识有一定的难度，所以在教学时，我把对倍的认识与解决问题科学分割，进行分层教学，力求实现“追求真实的课堂，体现课堂的有效性”这一目标。通过本节课的教学，我有以下几思考：一、关注学生的数学现实，在学生原有学习基础上得到有效的发展。对《倍的认识》一课，学生的数学现实是什么？现实是：学生在生活中很少接触”倍