什么是PCK.doc

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1、什么是PCK?为什么要关注PCK？结合课例谈谈。看了多条作业中都提到PCK这一名词儿，到底什么是PCK呢？认真倾听了王荣生教授的讲座，并做了记录，对“什么是PCK，为什么要关注PCK”有了初步的认识。什么是PCK?PCK—PedagogicalContentKnowledge，它大致有两种译法：一是学科教学知识，二是教学内容知识。第一点学科教学知识强调学科教学，即语文、数学、英语、音乐、科学等学科的教学知识。第二点主要强调教学内容知识，即教什么以及怎么教，是具体的教学内容和教学方法。PCK指的是“教师的教学知识”

2、，即教师关于教学内容的知识，以及如何对特定的学生实施教学的策略、方法和评估学生学习成效的知识。学科教学知识（PCK）最能区分学科专家与教学专家、高成效教师与低成效教师间的差别。学科PCK在教学中的核心：教师→教什么——怎么教→学生（什么理据），就是对具体一篇课文的教学内容的处理，教学方法的选择。最简单的理解就是两个方面（1）教什么，怎么教；（2）为什么这么教（理据是什么）。教什么与怎么教是互相依赖，紧密相连的。结合王菘舟老师《长相思》的教学来进一步理解什么是PCK。首先教什么，王老师将教学内容分成三个板块：一、借

3、助注释，读懂词意；二、展开想象，读出词情；三、互文印证，读懂词心。其次怎么教，如何教好每一环节呢？在第一个板块中，王老师提出这样三个要求：1、读对生字、多音词、停顿。2、读出味道和感觉。3、讨论两个问题：身在何方？心在哪里？抓住两个关键词提问，为什么提这两个问题，背后的道理，即PCK。在第二个板块中，王老师也考虑了三点：1、课件——朗读——看出了什么。2、想象写话——家乡的画面和情景。3、聚集正“碎”（聒梦乡心梦不成）。在第三个板块中，王老师是这样安排的：1、自提问题：问君何事轻离别，一年能几团圆月？（问夫、父、

4、儿、弟）2、反提问题：身在征途，心在故国。（反复追问，从不同角度的回答中体会情。）总之在教学中，老师要让学生一个台阶一个台阶走进作品，(一般设置2~3个环节)，这两三个环节要紧紧围绕一个点，聚焦一个点，不能散乱，让作品在学生的体验和感受中逐渐打开。为什么要关注PCK？PCK是教师区别于其它学科专家的根本特征，是教师所特有的、作为其专业基础的知识。教学内容和教学方法的选择，凭什么，凭的就是PCK。起关键作用的就是教师的学科教学知识。它与内容相关，是基于经验的反思，具有实践性、个体性、情境性。我们要多关注优秀教师的课

5、，汲取提炼优秀课中的PCK，转化成学科教学知识让自己学习。它是各种知识和内容的“合金”，是教什么，怎么教的综合考虑。在很大程度上为我们改善课堂，提升学科知识，提高专业水准找到了一个平台，当然PCK不一定是课堂上都能看到的老师呈现的教学内容、方法，有的是为什么这么教背后的道理。不过我们教师在备课中一定要关注两点：选择适宜的教学内容，采用有效的教学方法，以进一步提升自己的专业水平，所以要关注pck。2012-8-8