我的幸运一天.doc

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1、《我的幸运一天》教学设计利群小学陈季霞活动目标：1、通过师生共读，学生能理解故事所蕴涵的道理：遇到危险时要有临危不惧的勇气和动脑筋想办法的机智。2、培养体会图意，前后联系，理解故事的能力，培养边听边想并大胆表达的习惯和能力。3、养成注意倾听的良好习惯，愿意在同伴面前说出自己的想法，发展学生语言理解、表达能力。一、情景导入。1、孩子们，听出来这首歌是哪个动画片里的吗？你最喜欢故事中的那个角色？为什么？2、是啊！老师也非常喜欢聪明可爱的喜羊羊，它总会在最危难的时候想出办法解救大家。今天老师给大家带来的故事也非常有趣，题目是：（板书）《我的幸运一天》。2、谁知道“幸运”的意思？或者把你知道的幸运的事

2、和大家分享一下。二、绘本学习1、看图，你们知道《我的幸运的一天》讲的是谁和谁的故事吗？（板：狐狸小猪）说说在你们的心目中狐狸是什么样的？小猪是什么样的？2、这个幸运的一天是指小猪的还是狐狸的呢？我们赶快进入故事吧：一天，一只饥饿的狐狸正准备出去找吃的，这时传来了敲门声：嗨，小兔子你在家吗？小兔子，如果这里有什么小兔子的话，我早就把它当午餐了。狐狸打开门一看，门外站着一只小肥猪。指名分别读小猪和狐狸的话。（相机指导）3、那么这幸运的一天是说谁的幸运一天？相对来说小猪就是倒霉的。板书：幸运倒霉4、咱们接着读故事：“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”小猪一边挣

3、扎一边尖叫：“放开我！让我走！”狐狸大叫道：对不起小子！这不是一般的午餐，这是一顿美味的烤猪肉——我的美味大餐，现在就到烤炉里去吧！小猪知道挣扎也没有用了。“好吧！”小猪叹了口气说：“听你的安排，不过我有一件事要说。”“可是什么？”狐狸吼到。5、都快要死了，小猪想说什么呢？谁来读读小猪的话？“恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”6、继续故事：于是狐狸忙碌起来：（引读）拣树枝，生火……给小猪痛痛快快洗了个澡……7、难道小猪真的是想洗干净了再给狐狸吃吗？现在你们觉得小猪怎样？8、尽管这样，小猪的小命还在狐狸

4、手中呢。咱们继续：“好了，”狐狸说，“现在你是全村最干净的小猪了，给我安静的呆着。“好吧，听你的安排，可是……”“可是什么？”狐狸吼道。9、小猪这时还会想什么办法拖延时间呢？小朋友们快帮帮他。（同桌讨论）10、你们的想法真巧妙！说不定你们中将来会有人成为大作家呢！咱们来看看小猪是怎么说的？女生一起读！继续故事：于是狐狸又开始忙碌起来，他（引读）摘西红柿，做通心粉，烤小甜饼……然后小猪吃了一顿丰盛的午餐。狐狸说：“好了，你已经是全村最肥的小肥猪了，给我进烤炉吧！”“好吧，可是……”“可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。11、聪明的小猪们，你们又想到了什么办法？（小组讨论）12、大家真是绞尽脑汁啊！

5、小猪到底又想出什么法子？男生一起读：小猪说：你知道我是一只最勤劳的小猪，我的肉很硬，难道你不想帮我按摩一下，让你吃上嫩一点的肉，想一想吧，狐狸先生。于是狐狸又开始忙碌起来。他推推这儿，拉拉这儿……对小猪又捏又揉能不能加入一些互动呢？比如同桌一些合作按摩……13、“不过，”小猪接着说，（指名读）“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气……”大家看图，此时小猪被按摩得好舒服啊！可是狐狸呢？（同桌表演按摩，随即采访。）14、是啊，饿了一天，又忙了一天的狐狸怎样了呢？继续：狐狸先生，你在哪里，可是狐狸再也

6、听不见了，他累得昏了过去…于是（齐读）村里最干净，最肥、最柔软的小肥猪拿着小甜饼跑回家去了。15、现在你觉得这一天谁是幸运的一天，谁是倒霉的一天？16、哇，小猪太聪明了，狐狸也真是够笨的。同学们猜一猜，狐狸醒来后发现小猪不见了，想到自己被耍了一天，会怎么样呢？17、孩子们，那我们这只聪明的小猪会再次被狐狸抓住吗？请大家看最后一页，我们看看小猪回到家在做什么？18、你们有一双雪亮的眼睛，也有一颗聪明的脑袋！那我们来夸夸这只聪明的小猪吧！这是一只（）的小猪！三、拓展升华1、，孩子们，在我们的生活中难免会遇到这样那样的危险？假设你们也像小猪一样被坏人捉住了，怎样处理呢？2、小结：是啊！我们遇到危难一

7、定不要慌张，要像故事中的小猪和喜羊羊那样冷静下来想办法，远离危险！四、写绘故事故事到这里结束了，但陈老师觉得故事还没有完全结束。狐狸醒来发现到嘴边的肥肉溜走了，自己还被折腾到晕过去，会甘心吗？它们之间还会发生什么故事呢？小猪还会不会找错门呢？到作业超市里去选一条，进行故事续编，画一画，写一写，看谁是咱们班的故事大王！