江南已经修改.doc

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1、“学程导航”课时教学设计施教时期年月日教学内容江南共几课时共二课时课型新授第几课时第二课时教学目标1.能按笔顺规则正确、工整地书写3个生字，感受汉字美。2．正确流利地背诵古诗。3．理解诗歌内容，感受江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。教学重点、难点1．能正确、流利地背诵课文，正确、工整地书写3个生字。2．理解诗歌内容，感受江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。教学资源PPT、卡片、小黑板预习作业设计无学程设计导航策略调整反思一、复习读诗句“江南可采莲，莲叶何田田！”读出采莲时的愉悦，荷叶的茂盛。二、学习课文师生互动，学生做扒荷叶的动

2、作，欣喜之情溢于言表。学生演小鱼，与老师交流、对话。我们在玩捉迷藏的游戏我们正在寻找食物我们在说悄悄话呢表达出鱼儿的高兴有感情朗读诗句，可以配上自己想象的动作，读出自由自在的味道。自由读自我展示读小组读一、复习（5分钟）上节课，我们跟着采莲姑娘走进了美丽的江南，看到了满池盛开的荷花，一朵挨着一朵，1.出示诗句：江南可采莲，莲叶何田田！一起来读一读，读出采莲时的愉悦，荷叶的茂盛。二、学习课文【25分钟】1.划着小船在满池的荷叶丛中中采莲，这样的生活多开心。悄悄拨开莲叶瞧一瞧，你看到了什么？（一条条游玩的小鱼）如果你就是池中的一条鱼儿

3、，鱼儿们，你们在莲叶间干什么呢？（角色转化，让孩子们演一条条小鱼。）（游戏、捉迷藏，寻找食物……）鱼儿们，你们生活的怎么样啊？（开心、自由自在）2.让我们把快乐传递给大家！美美地读上诗句出示诗句：（鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。）这儿为什么要用“戏”，而不是“游”呢？谁能把这种快乐读出来？配上动作，更能读得入情入境，全体起立。齐读结合画面，尝试背诵，比一比，谁记得最快。看到这么迷人的景色，想说些什么，做什么？预设：生：想用自己的画笔把江南的美景画下来。（师：你的想法真不错！请你把自己认为最美的地方画下

4、来吧！可以画娇艳的荷花，可以画茂密碧绿的荷叶，也可以画自由的小鱼。）生：想用照相机或摄像拍下来。（师：老师相信你一定想把自己也拍进去！）生：到湖里去采莲。（师：采到什么？那真是满载而归！）三、学习生字1.学习生字“鱼”读生字，为生字宝宝找朋友观察字形，说说怎么记住它书空、描红2.学习生字：西北读生字指认方向观察两个字，说说笔顺和注意点描红3.江南的孩子可真幸福！一边采莲一边欣赏美丽的景色，就是一条小鱼也是生活的那样自由自在。4.孩子们，让我们跟着采莲姑娘，划着小船，伴着优美的乐曲，再去江南水乡走一走，看一看吧！【PPT展示江南美景

5、】5.谁能读出江南的美？请大家闭上眼睛，让我们进入这美景之中，一起去感受这景色的迷人之处吧。6.看！大家都在他的朗读声中陶醉了。你们想读吗？自己读一读，背一背吧。7.让我们一起美美地读读这首诗，边读边想像画面，把江南的美景深深地印在脑海里。8.看到这么迷人的景色，现在你最想你想说些什么，做什么呢？三、教学生字【10分钟】采莲归来，我们放松一下，听老师教大家写几个生字。1.出示生字：鱼指名读找朋友观察字形，说说怎么记住它？（“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。）教师按笔顺范写，学生书空、2.出示生字：西北指名读这是两个表示方向的

6、词，你能指出相对应的方向，还有两个方向你也能指出吗？观察两个字的笔顺，结构，说说怎么在田字格中写道端正、匀称。教师范写，学生书空，描红。作业设计★完成《习字册》上“鱼西北”描红与书写。★★搜集更多与江南有关的诗歌，课后组内交流。