认识东南西北.doc

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1、认识东南西北教学内容：三年级下册第3页例1、做一做和练习一的第1、2题教学目标：1、结合具体的情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。3、通过活动使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点：在具体的情境中能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。教学准备：课件教学过程：一、游戏活动，导入新课【2分钟】请同学们听老师的口令做一做。

2、向前迈两步，向后退一步，向左弯弯腰，向右踢踢腿，双手向下拍拍拍，双手向上拍拍拍。刚才老师口令中有哪些词语是表示方向的？猜一猜，今天我们可能学习有关哪方面的知识？【利用游戏导入新课，引发学生的学习兴趣。】二、结合具体情境，辨认东、南、西、北四个方向，学会用东、南、西、北描述物体所在方向。【10分钟】（一）操场上辨认东、南、西、北。1、学会辨认东、南、西、北。（1）你们知道太阳从哪个方向升起来的吗？那东边在哪儿呢？用手指一指。学校的东边有什么？现在我们一起面向东方。知道了东还能知道哪个方向？（西方，东与西相对）剩下两个方向是什么？（南和北）哪是南？哪是北？你是怎么知道的

3、？（2）游戏活动，巩固东、南、西、北。大家认清东南西北了吗？咱们来做几个小游戏。教师说方向，学生转向那个方向。一学生说方向，其余学生指出相应的方向。听口令做动作。学生分成4组围成一个正方形。东边的同学跺跺脚，西边的同学拍拍手，南边的同学挥挥手，北边的同学摸摸脸。（3）小结：谁能总结一下刚才我们看到的四个方向？　　师小结并介绍儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（4）讨论：东、南、西、北之间有什么排列规律。（东、西相对，南、北相对，东南西北顺时针方向）认识东和西相对，南和北相对。请4名同学为一组，分别面朝一个方向。提问：观察这4名同学，请

4、大家说说他们所处的位置？发现什么？小结：东与西相对，南与北相对。2、观察学校周围的建筑，学习用东、南、西、北这些词语来描述物体所在的方向。请同学们说说学校的每一个方向分别有什么。【利用学校的环境进行方向的学习，更利于学生辨认方向，从而能够更好地建立方向的概念。】（二）教室里辨认东、南、西、北。【15分钟】过渡：刚才我们在操场上已经能够辨认东、南、西、北（板书：东南西北），还知道了东、西相对，南、北相对（板书：东、西相对南、北相对）。在教室里你还能准确地辨认东、南、西、北吗？1、辨认教室里的东、南、西、北。（1）黑板在我们的面，同学们面朝，后面是，左面是，右面是。（2

5、）说说教室里的东、南、西、北方各有什么？（3）请2名同学到讲台前演示给大家看一下（教师统一口令）2名学生相对站立指同一方向。一名同学变化方向指同一方向。提问：从刚才2名同学所指的方向来看，你们能得出什么结论？（不管面对的方向怎么变，他们所指的方向相同。）（4）小结：同学们总结的很好，无论人的位置和面对的方向如何变动，东、西、南、北四个方向永远不变。【进一步巩固空间方向的固定性】2、用东、南、西、北描述物体所在的方向。（1）出示第3页例1图提问：学校的图书馆在校园的什么方向？学校的体育馆在校园的什么方向？教学楼在校园的什么方向？学校的大门在校园的什么方向？说说你是根据

6、什么来判断的。（2）小结：我们在辨认方向时，必须先确定一个方向，然后根据东与西相对、南与北相对的原则来确定其它三个方向。（3）体会位置的相对性。你能说出你和周围同学的位置关系吗？如：我在××同学的南边，在××同学的北边，在××同学的西边，在××同学的东边。　　　　××同学在我的南边，××同在我的北边，××同学在我的东边，××同学在我的西边。　　　我的南边是××同学，我的北边是××同学，我的东边是××同，我的西边是××同学。思考：为什么在描述所在的位置时，有不同的说法哪？因为在你们的描述中，你们所选的参照物不同，所以就有了不同的说法，参照物就是指以谁为依据，来进行对比

7、的物体。【通过描述进一步巩固方向的概念，掌握描述方法。】三、巩固新知，实践应用【5分钟】完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你还知道哪些物体分别在什么方向？你是怎么知道的？四、总结延伸1、总结：这节课你有什么收获？2、延伸：介绍利用指南针、树木年轮、北极星辨别方向的方法。3、调查：课后开展调查，看看还有哪些辨别方向的方法。五、作业回家用东、南、西、北跟爸爸妈妈说说你房间的布置板书设计认识东、南、西、北北西相对东南