（演唱）吹起羌笛跳锅庄.docx

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1、《吹起羌笛跳锅庄》教学反思 《吹起羌笛跳锅庄》是一首具有独特少数民族魅力的歌曲，有着浓郁的民族民间歌曲旋律和情感特征，因此其教学设计还是有规律可寻的。总体而言，在这首歌的课堂教学中我重点把握了三个方面：即挖掘情感内涵，紧扣民族特色，创新教学手段，体现了较好的教学效果，基本达到了课堂教学预期目标。首先，在把握情感内涵方面，我较为注重挖掘歌曲中民族和谐团结的内涵，在教学全过程中，注意去引导学生体会羌族人民在祖国大家庭幸福生活的快乐情感，并通过教学本身充分激发学生热爱祖国喜爱民族歌舞的热情，情感是教学的灵魂，有了丰富的情感，教学才会有血有肉。其次，如何在课堂教学中体现浓郁的民族特色，是我思考教学设

2、计的中心所在，为此，我把本课的教学放在整个民族歌舞学习的大背景上，如民族歌舞的导入和结尾欢乐歌舞的拓展；放在羌族多彩文化的背景上来设计，如羌寨石碉，羌绣，羌寨民族服饰的展现；在教学流程中注意紧扣民族歌曲载歌载舞、有歌即有舞的特点，引导学生采用多种形式去学习和感受，如学生跟着旋律的节奏唱和，男唱女应的接口唱，以及师生共同学跳锅庄舞等，这样学生就很容易激发学习兴趣把握学习重点，充分的感受了民族歌舞的熏陶。再次，创新教学手段方面是我本节课堂教学尝试较多的地方，譬如多媒体辅助手段的贯穿应用，教学过程中师生较多互动，学生通过小组合作练习，加入摇铃、双响筒、三角铁等乐器为音乐进行创编。音乐是美的艺术。民

3、族歌曲本身蕴涵了许多美的元素，是审美教育的好教材。从回顾以前所学少数民族的作品导入，到羌族风情的欣赏，新歌的学习，锅庄舞的学跳，包括教师自身的语言、示范，我都尽可能的让学生从中去感受美，学习美，表现美，从而使他们在美的意境中得到审美能力的提高。整堂课我们都沉浸在羌族文化的民族风情中，可谓是学在其中、乐在其中！