资源描述：
《三年级科学上册 认识水和空气教案 人教新课标版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【人教版】小学科学三上认识水和空气教学目标1.能选择正确的方法,观察水和空气；能正确选择和使用工具,测量水温和气温；初步常识对实验结果的预测；能用事实证明空气及其重量的存在；能用语言、文字、画图等方式表述研究过程和结果.2.参与科学探究活动；愿意与同学交流和合作.3.了解水和空气的物理性质.教学重点：能选择正确的方法,观察水和空气；能正确选择和使用工具,测量水温和气温.教学难点：初步尝试对实验结果的预测；能用事实证明空气及其重量的存在；能用语言、文字、画图等方式表述研究过程和结果.教学过程设计一、引新二、认识水和空气1.观察水,感受水的颜色、气味、味道等,再利用瓶子、盘子、滴管等赶金
2、滴水、装水,观察水的流动性.2.测量水温师：（出示两杯冒热气的水）如果要判别这两杯水,哪杯水温度高,有什么方法？生：（讨论）（可以凭眼观察）师：如果这里又有两杯水都不冒热气,那可以用什么方法来判别哪标水温高呢？生：（讨论、试验）【人教版】小学科学三上师：（小结）刚才同学们通过运用感觉器官来判别水温的高低,这办法不错,但以后要注意,只有在先知道物体的温度不是很高的情况下,才能用手去感觉物体温度的高低.如果是加热过的油,从外表看不出它温度很高,随便用手摸,就会出事故的.师：刚才经过讨论,我们知道用手能感觉出温度的高低.但是,这方法是否很可靠呢？（出示三盆水：泠水、温水、热水）请一同学上来
3、,用两只手分别放进冷、热水中,请同学说说两只手对两盆水温度高低的感觉.过了一会儿请这同学将两只手同时放入中间一只水盆中,然后让他说说对这盆水温度高低的感觉.师：同一盆水,这两只手对它温度的高低的感觉,为什么会有不同呢？说明手对温度的感觉是否可靠？生：（讨论）师：（小结）通过刚才的实验,使我们知道了,人的手有时可以判别物体的高低,但有时也不可靠,要精确知道物体的温度必须用温度表来测量.师：（出示温度表）这是温度表,我们先来观察一下它的构造,温度表可以分成几个部分？生：观察桌上的温度表并讨论.师：（小结）一般我们把温度表分成封闭的玻璃管和管内的水银两部分,玻璃管的下端是球形的玻璃泡,管上
4、还有刻度.认识温度表上的刻度及表示温度的读法.师：谁知道水沸腾时的温度是多少？正确的读法是怎样的？应该怎样写呢？生“读100摄氏度?写100℃（板书）师：那么水结冰时的温度是多少？怎么写？生：读0摄氏度?写0℃（板书）师：有时温度比零度还要低,该怎么表示呢？【人教版】小学科学三上师：（指导）零下温度要标以“零下”多少摄氏度,写时在数字前面用“—”符号表示.例如零下5摄氏度写作“—5℃”.师：（出示温度表模型或投影片）移动“液柱”的高低位置.（多次变化）3.比较水的多少.出示几个装有不同量水的瓶子,让学生猜测哪个瓶里的水多,然后鼓励学生利用多种办法比较几个瓶中水的多少.
