21冀教版义务教育版小学一年级语文下册丁一小写字_教案1.doc

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1、丁一小写字【教学目标】1．认知目标：学会6个生字；认识8个字。2．能力目标：正确流利地朗读课文。3．培养学生良好的书写习惯，明白做好一件事情需要认真的态度。【教学重难点】1．重点：掌握要求学会的和会认的字，能朗读课文。2．难点：读中感悟，树立做事认真的态度。【教学准备】生字、词语卡片。【教学过程】（一）从生活情境导入，激发阅读兴趣。出示PPT（准备一张字写得不好，歪歪扭扭，有的字大，有的字小。作业纸下署名为“丁一小”。），将作业纸展示给学生观察。1．学生交流自己比较后的想法。猜一猜：老师看到这个作业会对丁一小说什么？2．出示课题，指

2、名读、齐读。（二）自读课文，合作识字。1．教师有感情地范读课文。2．学生自由朗读课文，一边读，一边用自己熟悉的符号圈出生字宝宝，并请拼音朋友帮忙读准每个字音。遇到难读的字多读几遍，读准为止。3．同桌互读，互相检查字音是否都读准了。4．出示生字、词语卡片，指名读、开火车读、抽读、赛读。师：读了生字，认识了生词，下面请同学们跟随着这一些生字生词一起走进课文吧。5．学生再读课文。出示词语：写来写去师：丁一小看到自己的字写得不好看，于是他，写呀写呀，写来写去也写不好！谁来读一读这个词语？3/36．鼓励学生大胆发言。师：为什么丁一小写来写去呢

3、？是什么原因写来写去也写不好呢？（三）体验内心，指导朗读。PPT出示第一自然段。1．老师范读课文后，学生模仿着再读一遍。2．思考：丁一小认为是什么原因让自己的字写不好。请你用“”在书中画出来。3．（出示句子“对了，是我的纸不好！”）用心读读这句话，把丁一小此时的心情读出来。（指导朗读，注意读出一种找到答案后一下子就明白过来的那种得意劲儿、喜悦劲儿。）4．师引导：丁一小用姐姐的纸写字，写得怎么样呢？（指名学生读第三段。）PPT出示一张字写得不好，歪歪扭扭，有的字大，有的字小。师：看来，不是纸不好的原因。5．为什么用姐姐的纸还是写不好字

4、呢？6．师引导：丁一小用姐姐的笔写字，写得怎么样呢？（指名学生读第五段。）PPT出示一张字写得不好，歪歪扭扭，有的字大，有的字小。7．丁一小用的姐姐的纸、笔，可写来写去，还是写不好。唉，这可太奇怪了！（指导朗读：“对了，是我的位子不好！”）8．师引导：丁一小在姐姐的位子上写字，写得怎么样呢？（指名学生读第七段。）PPT出示一张字写得不好，歪歪扭扭，有的字大，有的字小。丁一小这时会怎么想呢？（指导朗读：“我还有什么东西不好呢？”读出困惑、奇怪，若有所思的感觉。）师：姐姐心疼弟弟，看到弟弟有了苦恼，决定帮帮弟弟。你们看。PPT出示第九自

5、然段，生试读，师范读。男女生分读。9．请学生在书上找出描写姐姐写字时的样子的句子画上“”。10．引导学生说说自己读懂了什么？师：是呀，丁一小和大家一样，明白了：“不是我的纸、笔、位子不好，是我自己不好。”PPT出示第十一自然段（男、女生赛读，读出恍然大悟、略带自责的情感。）师：我们再去读第十二自然段，你看到了一个怎样的丁一小呢？出示：一动不动、一笔一笔。11．大家想对丁一小说些什么？（学生结合自己平时写字的经验，领悟到要想写好字，要想做好任何事情，认真是最重要的。）3/3（四）学以致用，指导写字。1．师：丁一小非常想把字写好，！咱们

6、也来试试写字吧！出示生字，学生认读。2．学生观察生字，交流识记方法。PPT出示儿歌：写好字有小诀窍，一拳一尺加一寸，头正身平双足稳，记住认真最重要。【作业布置】1．收集有关写字的故事，讲给大家听。（如《米芾学书法》、《王献之学写字》等）2．小戏法：把下面的字加上一个偏旁，看看变成了什么字，再组词。子+（）→（）也+（）→（）与+（）→（）不+（）→（）3/3