46识字8_教案2.doc

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1、识字8教学目标知识与技能：认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；过程与方法：能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。情感、态度与价值观：有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学重点能正确、流利地朗读课文，识字写字。教学难点能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。教学方法引导法教学准备课件教学过程一、情境导入1．动画引入（动画：正在搬家的蚂蚁看见小白兔，立即对它说：“小白兔，要下雨了，快点回家吧！）小朋友，是要下雨了吗？你从哪里知道是要下雨的？请你告诉小白兔。（学生自由说）（动

2、画：下起雨来了，小白兔急忙跑回家。）2．揭题。同学们真聪明！人们在生活和劳动中发现一些很有规律的自然现象，就根据这些自然现象编成一句句谚语，这些谚语蕴含着丰富的自然常识，又好听又好记。这节课，我们要学习一些谚语，看看你们从中发现哪些有趣的自然常识。（贴卡片：识字8（谚语））齐读。二、自读识字：1．请同学们打开书本，自己读读课文，把预习时画出来的生字多读几遍。（学生自由大声读）2．同桌互读互听。2/2三、合作交流：1．学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。2．教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。做

3、找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。3．再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。四、品读领悟：整体感知课文。1．教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，像诗一样，很美）2．自己读一读，感受感受。五、指导书写：1．请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？2．北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意里面不是羊）3

4、．学生描红、书写。4．学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写的好和进步大的孩子。作业布置熟读课文，书写生字。搜集谚语。板书设计识字82/2