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1、Unit1Whatdoesshelooklike?【第一课时】【教学目标】（一）语言目标1．词汇:能听懂、会说、认读新单词tall,short,long,round,young,old.2．句型:能运用句型询问他人外貌“Whatdoeshe/helooklike?”并能运“He/Sheistall.”/“He/Shehasbigeyes.”介绍他人外貌.（二）应用目标1．能询问他人的外貌特征.2．能初步运用B部分词汇介绍他人外貌.【教学重难点】1．重点:能听懂、会说、认读新单词tall,short,long,round,young,old.能询问他
2、人“Whatdoeshe/shelooklike?”并能初步运用“He/Sheistall.”“He/Shehasbigeyes.”介绍他人外貌.2．难点:单词round的发音和roundface的运用是词汇中的难点.词组难点是looklike的理解和hasbigeyes.前者是因为大多数学生只知道like的一个意思是“喜欢”,而不知另一个意思是“像”,因此在理解和运用上有难度.后者是因为动词have的第三人称单数形式has容易和be动词is的用法混淆.【教学准备】单词卡片、课文录音、课本图片等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）.【教学过程】
3、I.热身/复习（Warm-up/Revision）1．GreetingsT:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou.这个句型的复习为对话的导入做了铺垫.2．Game:Lookandsay教师用课件呈现4幅学生熟悉的公众人物图片,3/3要求他们观察并根据教师对人物的英文描述,回答出:Whoishe/she?T:Sheisbeautiful.Shehasbigeyes.Whoisshe?Ss:SheisZhaoWei.T:Heisapopularsinger.Hehassmalleyes.Whoishe?Ss:HeisZho
4、uJielun.T:Heisafamousbasketballplayer.Heisverytall.Whoishe?Ss:HeisYaoMing.T:Heisagreatleader（伟大领袖）ofChina.Heisshortbutgreat!Whoishe?Ss:HeisDengXiaoping.II.新课呈现（Presentation）1．Newwords（1）ListentothetapeofPartBandrepeat.（2）运用“直观教学法”教授新词,让学生学习、体验生活中的英语.教授:tallandshort,根据学生身高状况新授.
5、...istall....isshort.教师板书tall,short;学生书空.教授:longandshort,根据实物或图片描述铅笔长短.Ihavetwopencils.Oneislong,theotherisshort.让学生在语境中用have造句,表达第一人称拥有东西的状况,为对话做铺垫.教师板书:long,short.教授:round,指着圆脸的女孩.T:Shehasaroundface.Howlovely!教师板书:round.教授:youngandold,出示老人和小孩的图片.Weshouldtakecareoftheoldandth
6、eyoung.（渗透德育:尊老爱幼）教师板书:young,old.2．Thedialogue（1）根据对话回答问题T:PeterandLinglingaretalkingabouttheirnewteacher.Doyouwanttoknowwhatshelookslike?OK,let'slistentothetape.（关上书听对训练学生的听力.）Question:Isthenewteacherbeautiful?（带着简单的问题听录音,能提高学生的注意力,3/3培养学生有目的地听的好习惯.）Ss:Yes,sheisbeautiful.T:Wh
7、atdid．..guess?Whatdid．..think?Whatdid．..say?T:Payattentionto“Iguess/Ithink”.Thatis“我猜想/我认为.”就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问,让学生在语境中理解guess/think的意思,在回答问题中又初步熟悉了课文.教师要引导和帮助学生回答:Shehaslonghair.Shehasaroundfaceandbigeyes.Sheisshort.Shehasshorthairandsmalleyes.Sheisnottall.Shehasshorth
8、air.（2）Role-play分角色朗读对话.让学生熟悉对话,习得语感.III.角色表演（Actandplay）1．仿照
