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1、Unit4MyFamily【第二课时】Lesson2【教学目标】1.能读、会写有关家庭成员名称的单词：uncle,aunt,cousin,grandfather,grandmother，father,mother,brother,sister和形容家庭成员的单词：handsome,beautiful等。2.能听懂、会读、会说句型Isthatman/woman/he/sheyour…?及其回答：Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.【教学重难点】1.能读、会写有关家庭成员名称的单词：uncle,aunt,cousin,gra
2、ndfather,grandmother，father,mother,brother,sister和形容家庭成员的单词：handsome,beautiful等。2.能听懂、会读、会说句型Isthatman/woman/he/sheyour…?及其回答：Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.【教学设计】本课是Unit4MyFamily的Lesson2，主要学习一个句型和复习一些有关家庭成员的单词，通过做游戏、问答等方式进行教学，培养学生热爱英语的兴趣和主动参与学习的积极性。【教学过程】一、教学导入1.师生间做一个简单的问候。
3、2.复习一些有关家庭成员的单词：教师出示单词卡片，学生快速说出单词。3.复习句型Thisismy…He/Sheis…请同学们拿出家庭成员的图片，向他人介绍自己的家庭成员。如：Thisismyuncle.Heishandsome.二、新课呈现1.学习句型Isthatman/woman/he/sheyour…?及其回答：Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.3/3（1）教师让同学们拿出自己的全家福照片，然后教师随机指着一位同学全家福照片上的一个小孩，问：Istheboyyourcousin?引导学生用Yes,he/sheis.
4、/No,he/sheisn’t.回答。教师用句型Isthatman/woman/he/sheyour…?多提问几次。教师引导着学生们总结出刚刚对话中一个重点的句型：Isthatman/woman/he/sheyour…?及其回答：Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.（2）教师播放本课A部分的对话录音，让同学们跟着录音读对话当中的每一句话，录音播放结束后，让同学们尝试读完整段对话。（3）教师教授课文对话，重点教授：Isthatmanyourfather?及其回答：Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.I
5、ssheyouraunt?及其回答：Yes,sheis.1.教师教读Lesson1A部分对话，学生跟读。三、基础巩固1.练习句型Ishe/sheyour…?及其回答：Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.教师随机指着一位同学全家福照片上的一个人（假设是brother，带着其他同学一起问：Isheyourbrother?然后引导该同学回答说：Yes,heis./No,heisn’t.用这样的方法，多练习几次。2.针对A部分的对话，让同学们回答以下问题。（1）Who’sthetallman?（2）Whoisthebeautif
6、ulwoman?四、外延拓展1.让同学们拿出各自的全家福照片，运用句型Ishe/sheyour…?及其回答：Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.进行对话练习。一位同学随机指着另外一位同学的全家福，（假设是father），说：Isheyourfather?另外一名同学回答：Yes,wedo./No,wedon’t.交换问答位置，进行对话。用这样的方法，多练习几次。2.两人一组，分角色朗读A部分的对话，看哪一组表现得最好。五、练习作业1.听录音，熟读本课的对话。2.用四线三格的英语本抄写3遍本课A部分的对话。3/3六、板书设
7、计【教学反思】3/3
