三个和尚_教案2 (2).doc

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1、三个和尚【设计理念】课堂要以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观。让学生主动探究学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识。【教学目标】1．认识12个生字，会写8个生字，学会积累词语。2．能正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听。3．懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与人合作。【教学重、难点】认识12个生字，会写8个生字；懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。【教学准备】教学课件、生字词卡片。【教学时间】2课时。【教学过程】一、激趣导入1．小朋友们，

2、喜欢童话故事吗？今天，老师要带领大家走进童话的世界，学习一篇故事《三个和尚》。2．指导读课题。（l）认读生字“尚”。（2）指名读课题。（3）全班齐读课题。3．导入新课：三个和尚之间到底发生了什么故事呢？我们一起来学习课文。二、初读课文，整体感知1．学生自由地、大声地读课文，不认识的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文。2．学生互读、互评，看是否读准字音，读通句子。3．标出自然段的序号。4．全班跟老师一起读课文。5．这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢？用自己的语言简要说一说。三

3、、质疑、释疑，自主识字1．在读课文的过程中，同学们有没有遇到困难？比如，不认识的字，不懂的词，把困难说出来，让大家帮助解决吧。2．这篇课文的生字中，你觉得哪些字自己读得最难，记得最牢，就当小老师教教大家吧！3．出示生字卡片，指名认读，并给生字找朋友（组词）。注意后鼻韵“净”、“瓶”和翘舌音“尚”、“瘦”、“争”、“商”“场”的读音。4．在小组内认读生字，并交流识字方法。5．这么多生字都认识了，真了不起！相信大家一定会把课文读得通顺。分组按自然段赛读课文。四、多媒体激趣，图文结合，理解课文1．学习1～

4、3自然段。（1）播放“三个和尚”的动画故事，同时，配上诙谐的音乐，教师旁白，给动画配画外音。（2）看了动画，你觉得第一个小和尚是个怎样的人？他的辛勤劳动，换来了怎样的结果呢？并联系课文第1自然段，理解“生意盎然”。（3）抽生读第2、3自然段。寺庙的人增多了，为什么还会造成“水缸露底，柳枝枯萎”的结果呢？（三个和尚都怕吃亏，不团结，不合作。）2．学习第4自然段。（1）悲剧终于发生了。播放寺庙着火，三个和尚扑火的场面，同时，配上课文第4自然段的解说内容。（2）在着火的危急关头，三个和尚是怎么做的？默读课

5、文第4自然段，勾出有关句子，结合课文理解“争先恐后”的意思。（3）结合图画内容，自读第4自然段，想像大火熊熊燃烧时的危急和三人齐心协力扑火的情景。（4）抽三名学生上台表演扑火时的情景。（5）猜猜在扑火时和扑灭火后，三个和尚会想些什么？3．学习最后一段。（1）齐读最后一自然段。思考：三个和尚到底明白了什么？（2）三个和尚团结合作的结果怎样？（3）和第1自然段对比，这一段中的“亭亭玉立”与第1自然段中的哪个词语意思一样。五、细细体会，明白道理1．播放《三个和尚》歌曲。2．学了这篇文章后，你有什么收获呢？

6、3．在日常生活中，你会怎样与人合作呢？六、指导写字1．出示要求写的字，先读一读，再引导观察生字在田字格中的位置。2．集体交流，说说自己最有信心写好哪个字，这个字在书写时要注意些什么。3．师示范指导，生练写。注意左窄右宽生字的写法，以及“喝”字的笔顺。4．引导学生欣赏汉字的形体美，圈出自己认为写得好的字。5．作业展示，互相评议。七、课后延伸把这个故事讲给别人听。附：板书设计三个和尚