买球_教案1.doc

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1、买球设计说明《买球》这一课主要是让学生经历8、9的边加过程，得出8和9的乘法口诀．而根据我班实际，8、9的乘法口诀班级里已有三分之二的学生已经自己学过了口诀，更有甚者会背诵了，而课堂我觉得应该让学生体验到思考，这样才会觉得学习是快乐的．教学过程一、复习口诀．小组拿出准备好的口算卡片，考考小组里的成员．二、学习口诀．1、试一试，编口诀．师：刘老师知道我们班的小朋友非常喜欢编写口诀，你们说是吗？刘老师还知道你们编的口诀几乎每一句都对，是不是编好了口诀又检查了一遍？生：是！（训练学生平时做完题目再检查一遍养成习惯．）师

2、：在编口诀之前，刘老师还想给你们提个意见，请把字写好，你们能做到吗？那开始编吧！学生开始编写口诀，师关注有困难的学生．2、想一想，你是怎样编的．师：现在刘老师请大家选一句你喜欢的口诀，先自己想一想，你是怎么编的？3分钟的时间，你也可以看看书，再把你想到的告诉大家．3、说一说，你是怎样想的．师：很多同学都想好了，我们一起听听看．生：我是这样编的，一个一个地加上8．生：我来说五八四十，五八就是有5个8，我就算5个8，最后等于40．六八就是6个8，算出来是48，那就六八四十八．师：那你是想告诉大家……生：我想几八有几个

3、8，我就加几个8．生：我来说八八六十四，我想八九七十二，我把七十二减8就是八八六十四了．生：老师，我来补充．这些口诀里面一八到七八我们都学过了，要是以前没学过的话，我就一个一个地加上8，比如八八就是七八再加八；我也可以从八九减一个八减一个八下来．生：二八十六的口诀已经学过了，三八二十四的口诀也学过了……所以我就很快了．师：你是想提醒大家，学过的知识要牢牢记住，是吗？生：我想说一八得八这句口诀，因为我们学过了一一得一，一二得二，一三得三，所以一八就得八．生：我知道，一八就是1个8，所以一八得八．生：老师，我发现了：

4、一八得八是一七得七加1；二八是二七十四加二；三八是三七二十一加三；接下来就加四、加五、加六、加七．生：喔！这位同学还把8的口诀跟7的口诀比较了一番，了不起！生：老师，我还知道1＋8＝9，1乘8＝8，它们是不一样的．师：你是想提醒大家什么呢？生：加号、乘号要看清楚．生：1个足球8元，我买了3个一共要用24元．三八二十四．师：你把口诀联系到生活当中去了，真不错！生：1袋洗衣粉4元，8袋洗衣粉一共多少元？四八三十二．生：1只鸡8元，妈妈买了8只一共多少元？八八六十四．生：“画”字是8笔，我写2个“画”字是16笔．二八十

5、六．生：一只螃蟹8条腿，2只螃蟹16条腿，……师：我们一起分小组来对对看．两组学生：一只螃蟹另两组学生：8条腿．二只螃蟹两组学生：16条腿．三只螃蟹另两组学生：24条腿．四只螃蟹……教学9的乘法口诀：师：9的乘法口诀会背的同学请举手．（大部分学生都举起了手）师：你们背一遍给老师听听．学生背诵口诀．师：听起来大家背得还是不错的．这一节课，准备让你们来当小老师，你们想试一试吗？学生欢呼着：想！师：好！你们已经自己学了9的乘法口诀，根据这些口诀，你有想到别人没想到的想法吗？到讲台桌来当小老师说说看，你的想法是不是很厉害

6、呢？大家快点动动脑筋，等一下把你自己的“金招”告诉大家．学生动脑筋想．师：当小老师，记住了，到讲台桌来讲，先提醒大家注意听；声音要大，这样才能把全班同学的注意力吸引过来；你也可以写写板书．小老师：请大家看过来．我买了2支笔，1支9角钱，一共用了1元8角钱．2乘9＝1元8角．老师：这个小老师说话的声音还挺响亮的．小老师：1把椅子9元，我爸爸买了6把，一共用了多少钱？6乘9＝54（元）老师：这些是联系生活的，用乘法计算的数学问题，还有其他的吗？小老师：我来说说四九三十六这句口诀．我发现2乘9＝18，2乘9＝18，18

7、＋18＝36．老师：这个小老师把4乘9分成2次的2乘9，真不错．生：我来补充，这个算式还可以写成2乘9乘2＝36．生：我来写：2乘2乘9＝36．老师：可以这样写吗？生：可以，它们得数都一样．生：老师，你不是说过像4乘9也可以写9乘4吗？老师：就是说乘法算式里这些乘数可以生：调换位置．老师：最后结果怎么样？生：得数一样．小老师：我发现，1乘9比10少1，               2乘9比20少2，               3乘9比30少3，老师：你想不想出个题目考考大家？小老师：你们说6乘9比几少几？生：6

8、乘9比60少6．小老师：9个9就是90去掉1个9，       8个9就是80去掉1个8，       7个9就是70去掉1个7，老师：小老师也出个题考考大家吧．小老师：4个9就是几十去掉几？生：4个9就是40去掉1个4．小老师：我知道9的乘法口诀里，一九是九，二九里有一十，三九里有二十，四九里有三十……小老师：我有个问题，5乘9乘5是等于90吗？我想5乘9是45，再乘5