湘美版四年级下册美术说课稿《妙笔生花》.doc

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1、湘教版四年级美术下册《第九课：妙笔生花》说课稿《妙笔生花》这篇教材是湘版小学美术四年级下册第9课。说课过程我分为六个环节进行；一说教材；二说学情；三说教法；四说学法；五说教学过程；六教学反思一、说教材1、教材分析本课属于“造型•表现”领域，在《彩墨游戏》一课的基础上，进一步提高学生学习水墨画的兴趣，在“玩”的基础上，运用己了解的水墨画的基本表现方法来描绘表现各种不同物体形象。让学生在充分的艺术实践中发挥主动性，启发想象，达到儿童思维能力的训练，进而达到儿童基础情感的培育和自身个性的发展。2、教学目标和重难点基于对教材的理解

2、和学生情况的把握，我确定本课三点教学目标。认知目标：熟悉中国画工具、材料，初步掌握简单的传统写意技法。能力目标：会使用中锋，侧锋用笔，懂得运用中国画的表现方法，掌握中国画的技巧，把握笔墨的浓淡变化并表现出花卉和蔬果的形象特征。情感目标：通过对中国画的学习，使学生感受中国画的形式美，培养学生对传统艺术的热爱。根据课程的教学内容和学生的年龄特征，我把教学重点确定为：4掌握中国画的技巧，会使用中锋，侧锋用笔。教学难点为把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。二、说学情通过三年级的学习，学生已经初步体验墨色在生宣纸上的丰富变

3、化，学生好奇心强，思维活跃，随意性强，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，本课十分合适学生大胆表现。但是学生对用笔用墨较拙手，缺少变化，在“润笔”方面掌握不够。三、说教法创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。艺术课程的学习尤其要充分调动学生的各种感官，展示自己的作品具有很强的冲击力。同时依照教学方法的优化原则和本课内容特点，我主要采用作品展示法，讲解法、演示示范教学法、练习法。四、说学法在学法上主要通过观赏、探讨，自主练习法，进行创造表现，以达到培养学生的想象力和创造表现能力。五、说教学过程说教学过程我

4、分为五个环节进行。（一）师生谈话，快速导入新课。开始上课不久了，我就说，同学们看老师手里拿的是什么?（教师分别出示笔墨纸砚）师：笔墨纸砚有一个非常好听的统称叫什么？（文房四宝）4这时，我顺势引出问题，文房四宝是书法家，画家钟爱的文化用具，那么同学们根据老师出示的绘画工具，猜到今天我们将要学习什么画吗?(中国画)学生在我的提问下纷纷举手踊跃发言。接着我根据学生的发言进行小结：“同学们真聪明，对了就是毛笔、中国画颜料、墨汁、宣纸等为中国画工具、材料。”然后，我趁势引入课题，进行板书：《妙笔生花》（二）、展示作品激发学生对国画的

5、热爱和绘画兴趣。这个环节通过展示画家作品，及自己的作品，极大激发学生对国画的热爱和绘画兴趣。特别是当我展示自己四尺精品牡丹时，学生都惊讶不已，深深地被国画的美所震撼，对老师也无限的崇拜随即学生包衣热烈的掌声.(三）教师示范画国画白菜并相机讲授中锋，侧缝用笔，以及墨色的浓淡技法，两者结合提高了课堂效率。本来这个环节是两部步，先进行划线练习，讲解中锋，侧缝运笔，再教师示范，画白菜，渗透用墨的浓淡笔法，但这样往往耽误时间，学生的绘画时间不够，于是我一边演示示范，一边讲解国画技法，既避免耽误时间，有避免学生长时间听课的疲倦，提高了

6、课堂效率。（四）将课堂留给学生作画，学生作画时间保证15分钟。4美术课是实践性很强的课，一节不能保障学生的作画时间就不是好课，学生认知目标，情感目标，技能目标，主要靠绘画实践活动才能培养出来，而且在实际教学中，学生的动笔热情非常高，学生那么急切的想作画，老师为何还喋喋不休的讲个不停呢？五）学生作品讲评，必不可少。（4分钟）师选择三四钟不同特点或题材画，进行讲评，鼓励学生互评。这个环节用时不多，但不可缺失，及时老师对学生绘画的纠正，褒扬，也是学生，师生交流互动的过程。作为绘画是极具创造性的活动，绘画者的相互交流更能碰撞出更灿

7、烂的思维火花，创造力的火花！4