人音版一年级下册音乐教案《牧童短笛》.docx

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1、第2课牧童短笛一．教学目标1、欣赏乐曲《牧童短笛》，感受乐曲两种不同的速度、情绪和节拍，体验优美流畅的旋律所描绘的如诗如画般的童年生活和意境。2、运用听赏、对比、分析、师生互动的方法，感知音乐主题所表达的不同情绪、情景。3、了解我国著名作曲家贺绿汀的生平，能哼唱乐曲的主题旋律，知道A－B－A’带有变化再现的三部曲式结构。二．学情分析一年级学生的性格特征概括起来就是好动、好玩、好奇和好胜。他们上课时不能一动不动的“安分守己”，他们对周围世界的一切感到新奇、神秘和富有吸引力，他们常常会争胜好强不肯落后

2、。这一切都是儿童期性格特征的表现。小学生的好胜心、荣誉感、表现欲特别强，他们总希望自己能得到老师和同学的认可,老师适当的鼓励引导是学生上好音乐课程的一剂良药!三．教学重点难点欣赏《牧童短笛》，激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。四．教学过程活动1【导入】听听猜猜，感受音色复习乐曲《小雨沙沙》导入：1.闭上眼睛，猜猜谁在唱歌？（师敲击碰铃4/4×———）　　①它给你一种什么样的感觉？　　②如果让你表现一种情绪，它表现的是怎样的一种情绪？

3、　　③一齐按节奏来拍一拍碰铃的节奏。　　还想猜吗？（是敲击双响筒2/4××）　　①这是怎样的节奏，谁来说一说？　　②和刚才的情绪还一样吗？这又是怎样的一种情绪？活动2【讲授】欣赏水墨动画　学生欣赏视频，课件播放中国水墨动画画——牧童放牧的情景教师：今天我们来上一节音乐欣赏课，请大家看一段视频，你都看到了？生：水牛、牧童、吹笛子教师：同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，有一首乐曲就是描写这样的一个情境的，我们今天就来听一听这首乐曲，它的名字叫《牧童短笛》——出示课题《牧童

4、短笛》。活动3【活动】初次聆听，整体感知1、初次聆听乐曲，引导学生整体感受师：现在请同学们闭上眼睛，我们边听边思考：整首乐曲是用什么乐器演奏的？情绪是怎样的？（播放音乐）师：谁来回答？生：我觉得是用钢琴演奏的。情绪是激烈的；欢快的；活泼的…活动4【活动】再次聆听师：那我们再来听一遍，乐曲可分为几段?生：分成三个乐段，导出本曲结构三部曲式A–B-A活动5【活动】分段欣赏：仔细体会分段欣赏：仔细体会各个乐段的情绪活动6【活动】聆听第一乐段（1）第一乐段。①播放《牧童短笛》第一乐段。②提问：这个乐段让你

5、联想到什么情景？速度和情绪是怎样的？学生回答：第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。③学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。复听第一段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。师：现在我们就来演一演这幅画，请男同学做牛的样子，女同学做牧童吹笛的样子，我们随音乐一起来动一动（放第一段，学生随音乐体会感受）活动7【活动】聆听第二段（二）体会第二段意境：　　1、第二段和第一段音乐对比一下，情绪和速度有什么变化？生：第二段的情

6、绪变的（激动，兴奋），速度比第一段欢快。　2、那又该是怎样的场景呢？　　生：仿佛两个牧童在嬉戏、玩耍（演一演）　　3、为第二段伴奏如果让你来选择乐器伴奏，你会选谁？试一试　　生：（双响筒）一起来为第二段伴奏活动8【活动】聆听第三段乐曲（三）体会第三段意境：　　1.欢快音乐之后，音乐又回到了哪？（听最后一段）乐曲的第三段采用了我国民间“加花变奏”的手法，再现了第一段的主题，是旋律显得格外流畅，情调更为清新。　　2.如果让你选择乐器来表现音乐，你会选择谁？（碰铃）　　3.一起来试一试（听音乐为乐曲伴奏

7、）。　　活动9【练习】检测练习　　当堂反馈为三段音乐找合适的画面:听过乐曲后师：同学们，三段美妙的钢琴曲们已经欣赏完了，下面我们来个比赛，看谁听得最准确？为三段音乐找合适的画面，方式：打乱顺序图片，请学生来猜一猜。引导学生听出第一段、第二段、第三段以后来看课件上显示的图片，来找出正确的图片，并解释一下为什么这么选。活动10【讲授】作者及作品简介1、了解贺绿汀2、教师讲解作品的创作背景课件展示：贺绿汀是一位伟大的作曲家、音乐教育家。他是湖南邵阳人。他一生创作了大量的优秀作品，主要的合唱曲有《游击队歌

8、》、《垦春泥》；独唱曲《嘉陵江上》；钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》等。原名《牧童之笛》，驰名世界的中国优秀钢琴作品之一。1934年，欧洲著名作曲家、钢琴家亚历山大·齐尔品来我国征集“中国风味的钢琴作品”时，曾举办了“中国钢琴作品比赛”，当时正在上海国立音专求学的以贺绿汀《牧童短笛》应征，荣获头奖。活动11【练习】欣赏长笛版的《牧童短笛》1.多么悠美的音乐啊，同学们通过说演把小牧童与牛活生生的展现在了我们面前，让人都不想离开这画面了。想不想再来听一听？不过这次听，老师想提出一个要求