《春天举行音乐会》教学设计、反思.doc

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1、《春天举行音乐会》教学设计王晓婷课   型：歌曲学唱课课   时：第一课时教学目的：1.指导学生用轻盈而弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字,表达春天来临时欢快喜悦的心情。2.使学生发挥想象力和创造力，用自己喜欢的艺术表现形式表现主题，培养学生的综合能力。3.培养学生热爱春天，热爱大自然保护大自然的感情。教学内容：1.综合练习2.歌曲〈〈春天举行音乐会〉〉3.展示春天教学重难点:1.引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的爱。2．引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲中的第五、六句。教学用具：钢琴、录音机、投影仪、多媒体。教学过程：一．       组织教学：师生问好！二

2、．        音乐游戏：《照镜子》要求：请同学们站好，老师扮演镜子里面的角色，学生扮演镜子外面的角色，音乐一响就律动起来。（播放《春天举行音乐会》的伴奏音乐。）（教学设计：通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发学生的学习兴趣。音乐为《春天举行音乐会》的伴奏音乐，通过伴奏音乐给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有一个初步印象。）三．        导入1、问：同学们，你们知道现在是什么季节吗？2、问：春天来了，我们周围的事物都发生了哪些变化，你能用语言描绘出这一切吗？请分组讨论。（教学设计：引发学生说出自己的真情实感，用语言来描绘美丽的季节

3、。）生1：树木长出嫩绿的树叶，大地绿了，花儿开了。生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。生3：东眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。……3、瞧！美丽的春姑娘已经飞进我们的教室，让我们一起去看看吧。▲  多媒体展示：春天的景色图片，背景音乐《春天举行音乐会》要求：观看图片，并可以随音乐的节奏轻轻晃动身体和头。（教学设计：让学生沉醉在欢乐的气氛中，一幅幅美丽的画面，成为连接学生与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美，从而引导学生情随意走，层层深入，步步升华，达到审美教育的教学育人、寓教于乐的目的，提高教学效益。）四．       新课教学1、节奏练习（解决难题

4、）问：我们准备举行一个春天的音乐会,不过春姑娘有个要求,要学会春雨、春风、春雷、春水唱歌才行，同学们有没有信心。▲  多媒体展示：歌曲的第一至六乐句节奏。1）         学生先自己试一试拍打节奏，（老师指出八分休止符）2）         请同学拍打。3）         老师示范。4）         全班齐打。（要求：两乐句在力度上形成强弱对比。）（教学设计：艺术课程以学生的心理发展为前提，强调学生的学习内容和学生的生活经验、情感体验、文化背景、科学认识的紧密联系。本环节的教学采用了“唱节奏”和“打节奏”来引起学生的学习兴趣。把枯燥的节奏练习变得“有声有色”，不知不觉中歌

5、曲的难度就解决了。）5）同学们用手拍出了春雨、春风、春雷、春水的声音，能不能用嘴巴来模仿它们的声音呢？2、发声练习要求：同学们随钢琴反复练唱《春天举行音乐会》旋律（教学设计：既进行了发声练习，又巩固了刚学的内容。）3、学唱歌曲同学们真聪明，学会春雨、春风、春雷、春水唱歌，为了表示感谢，老师给大家带来了一首关于春天的歌曲，名字叫《春天举行音乐会》。让我们一起去看看春天还有哪些景色？春天又在哪里呢？▲  多媒体展示：动画歌曲《春天举行音乐会》。生：春雨唱歌呀滴答滴答……师：其实，老师看到刚才大家在欣赏范唱的时候，有些同学已经耐不住跟唱了起来，下面请大家一起来跟老师对唱，我唱歌词你们唱它

6、们的声音好吗？▲  多媒体展示：歌曲第一段歌词。1）学生跟老师对唱。问：有谁发现歌曲的哪个乐句是四重唱……学生反馈:是第五第六句….问：对了，大家观察得很仔细。那么，你们有信心唱好它们的四重唱吗?学生反馈….2)引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲中的第五、六句。（教学设计：老师在这里直接让学生唱歌词，主要是因为大多数的学生对此歌较为熟悉，加之在多媒体欣赏时已跟唱起来，这种情况下，学生想唱想展示自己的欲望非常强烈，教师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的积极性，所以在这里干脆让孩子们唱起来，一则顺应他们的心理，二则便于老师从同学们的演唱中找出不足，便于下一步的教学。）3）现在

7、老师再播放一次歌曲的范唱，请同学们分组讨论以下问题：（用多媒体展示）板书歌曲的速度稍快歌曲的情绪欢快活泼用什么样的声音表现歌曲明亮有弹性4）学生反馈。师：对了，就像春雨、春风、春雷、春水的歌声一样。老师再一次范唱歌曲的五、六乐句，请同学们随歌曲伴奏按要求再一次演唱歌曲（教学设计：在第一遍演唱的时候，一定会有学生唱不好前八后十六分音符。所以在这里老师再进一步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活泼、明亮、有弹性的声音来演唱歌曲。）五、展示春天问：同学们喜欢春天