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时间:2020-02-26
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1、人教版四年级上册数学广角教学设计《合理安排时间》一、教学目标1、知识目标(1)使学生通过简单的实例,初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。(2)使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。2、能力目标(1)使学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻找最优方案的意识,提高学生解决问题的能力。(2)使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验,逐渐养成合理安排时间的良好习惯。3、情感目标使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。二、教学重难点体会优化思想,寻找解决问题的最优方案。四、教学准备多媒
2、体课件、纸片。五、活动流程设计及意图 教 学 流 程设计意图谈话导入:俗话说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,时间对于我们每个人来说,都是很宝贵的。今天我们就一起来研究关于时间的合理安排。板书课题:合理安排时间。活动一:预设情景走进生活1.预设情景:师:这是小明的家,听,小明家的门铃响了,原来是李阿姨来到小明家做客。(多媒体出示)师:从图上你了解到了什么?谁来说给大家听一听。师:我们来看看小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?(多媒体出示各项工序图)2、学生自主设计方案(小组合作学习)师:小明需要做这么多事,他应该怎么办才能让客人尽快地喝上茶
3、呢?请同学们先自己好好想想,再同桌为一组,用老师准备的这些图片摆一摆,帮小明设计一种能尽快让客人喝到茶的方案。 3、展示学生不同的方案小组的同学展示自己不同的方案,这里课堂生成的资源可能很多,教师要注意让学生充分展示自己的想法和思维过程。展示出各小组不同的设计方案。(学生用的自己的方法表明整个过程) 4、学生比较选择最合理的安排方法 让学生从不同的方案中,通过观察比较,找出自己认为能让客人快喝到茶的方案 5、小结:刚才的方法都是怎样才能节省时间的?(通过同时做几件事才节省时间),我们在做一些事时,能同时做的事情越多,所用的时间也就越节省。客人到了
4、,先为客人沏杯茶,这是常见的招待客人的礼仪之一,也是孩子们熟悉的,因此我调整了教材的内容例1和例2的顺序,浓郁的生活气息把学生请进招待客人的具体心境中,然后让学生根据自己的经验讲一下沏茶所要做的事情,再现熟悉的生活情景,激发学生学习的兴趣。活动二:探究新知,研究问题1、示例1,呈现研究问题请李阿姨喝完茶,小明的妈妈准备用自己最拿手的烙饼招待她,(多媒体出示例1图) (1)你从画面上得到哪些数学信息? (2)想一想,如果只烙一张饼,需要多长时间? (3)如果要烙两张饼,最快要用几分钟?为什么烙2张饼还是6分钟?根据情境的实际情况的需要,让课堂成为一个
5、整体,在教材处理上,我先学习例2,再学习例1,选择贴近学生生活实际的题材—— (4)学生回答后师总结:我们烙两张饼的时候,可以同时烙两张饼的正面和反面,所用时间是6分钟。(教师边叙述,课件出示表格) (5)那如果烙4张呢?2、自主设计方案(1)现在小明家有小明、妈妈、李阿姨三个人, 如果每人各吃一张饼,一共需要烙几张饼?(2)请你们帮小明妈妈想一想,她应该怎样烙才能让大家最快的吃上烙饼?大家先静静地想一想,你打算怎样烙,用了几分钟,是最快的吗?然后用准备好的圆片摆一摆,把摆的过程说给小组同学听一听。说的时候想一想,我怎么说,能让大家听得明白一些。
6、 (3)展示学生不同的方案A先烙2个再烙1个B,轮流烙 学生边说边摆,圆片编上号,注明正反面。(4)师:这种烙法有些特别,烙熟其中一个饼的一面后要拿出来换另一个饼进去烙,为什么要这么麻烦啊?师:只烙熟某个饼的一面,就换上其它饼继续烙,就是尽量不让锅里空出位置,从而使锅里始终都有两张饼在烙,我们就把这种方法叫做烙3张饼的最优方法。点击课件 (6)想一想,如果要烙5张饼,怎样烙才能尽快吃上饼呢?6张呢?这里让同学独立思考,后小组交流,最后集体交流。同时把表格填完整。这样处理使学生感受到数学就好象在自己身边,使数学知识生活化,更贴近学生。自主设计方案是
7、把学习的主动权交还给学生,使学生真正成为学习的主人。(7)拓展延伸:直接回答,要烙7、8、9、10张饼应该怎么烙,用多少分钟?学生回答,课件逐一出现。 3、小结同学们,今天我们在数学广角里遇到的问题,生活中也会经常遇到,我们只要合理的安排做事情的顺序,就可以节省时间,提高效率。 活动三:结合生活,实践应用下面我们就来看几个生活中的例子。点击课件1、生活运用:小红生病休息2、对他们的合理安排,你们有何想法?(1)、为了节省时间,强强在乘车时认真看书。 (2)、为了提高学习质量,红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。(3)、炒菜问题让学生在生活中学,到生活
8、中用,在课堂中设置学生感兴趣的问题,充分调动学生的积极性。四、课堂小结通过今天这
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