“把心儿打开”写作指导.doc

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1、初三作文训练二：把心儿打开读下面一首诗，根据要求作文。　　不要尘封你的心灵／青春的世界里／没有忧郁　　不要学着冷漠／忘了给别人／给自己／一声笑语　　不要蜷缩在书堆里／外面是花香鸟语／阳光属于你　　青春如此可贵／需要你／欣赏、创造、亮出自己　　生活如此美好／师恩、亲情、真诚的友谊／萦绕着你　　世界如此辽阔／等着你／远足、寻访、探索奥秘　　快打开／把心儿打开　　去收获——　　一份惊喜／一份感动／一种人生的美丽　　请以“把心儿打开”为题写一篇文章。可以记叙见闻、经历。谈谈体验、感受，发表议论，展开想象，抒发情感……　　要求：文体自选(除诗歌外)；不少于600字。　　[文

2、题讲析]　　既然是一篇命题作文，首先就要注意不要把它当成话题作文来写，尤其要注意命题作文的题目是固定不变的，不像话题作文那样可以自由拟定。　　其次，这道作文题提供了一首与命题有关的优美小诗，不要忽略它，能否认真地品读这首诗，将会直接影响到写作思路。这首短诗从不同角度暗示了作文的写作角度，需要同学们去发现里面隐含的写作切入点和突破口。乍一看题目“把心儿打开”，可能你还不知该从何处写起，但仔细读读这首小诗，就不难发现：忧郁的日子需要把心儿打开，让青春亮丽起来；冷漠的时候需要把心儿打开，学会用微笑去面对；当年华被书堆埋没的时候，不要忘记把心儿打开，去感受自然的美好；趁着

3、花样年华，把心儿打开，让个性乘着青春的翊膀飞扬；面对美好的生活，把心儿打开，去体味真挚的亲情、纯真的友情、难忘的恩师情；面对精彩的世界，把心儿打开，去寻幽探秘……如此一来写作的角度就明朗了许多，可供选择的切人点也就多了，文章也就有话可说有东西可写了。　　再次，这道作文题给出了具体的写作要求，虽然文字不多，却也提出了一定的限制。限制有三：一是文体方面的限制，二是字数方面的限制，三是内容方面的限制。所谓文体自选(除诗歌外)，并不是淡化文体，更不是不要文体，而是为学生选择适合自己的写作习惯的文体、展示自己的写作才华提供更多空间。不管写成什么文体，都要符合所选择的文体的格

4、式要求。　　[构思点拨]　　1.日记写真。用日记体结构成篇，抒写自己把心儿打开的心路历程。比如写一次挫折后，自己变得孤独而忧郁，是在朋友的热心帮助下才摆脱自卑，重新敞开心扉找回自信。　　2.片段剪辑。用几个片段的形式，抒写自己在不同情形下把心儿打开所获得的种种体验和感受。比如写在紧张的备考复习日子里，偶尔放下书本，走出教室，回归自然所获得的美好体验；又如写自己如何摆脱心灵的束缚，完成一次大胆的远游探险，以及探险所带来的惊喜和感触；再如写如何把心儿打开消除误解，与朋友重归于好的曲折故事。3　　3.书信倾诉。给自己的父母或老师写一封信，把心儿打开，与他们进行倾心交谈，

5、沟通想法，交流情感，化解隔阂，融洽关系。　　行文时要注意综合运用多种表达方式，叙述要简洁明了，不宜拖泥带水。叙述要与自己的真实感受密切融合，这样才能更好的感染读者。感悟抒写一定不要肤浅，体会要有深度，笔触要细腻。　　[例文引路]把心儿打开哥：　　从小到大，这也许是我第一次叫你哥哥吧。别人家总说：“男孩子是太阳，女孩只配作月亮。”可从小开始，我们家就把我当太阳，而你，却只能作月亮，甚至是作那毫不起眼的星星。　　那天刚进门，就看见你跟妈妈吵得厉害，妈妈早已泪流满面，你却一副冷漠的表情。是你习惯了跟父母争吵，还是你把自己封锁起来了。你摔门而去，空气中只有碰撞的余音和妈妈

6、哭泣的声音。在摔门之前，你走到我面前；用一副完全不屑、甚至可以说憎恨的表情瞪着我，说：“怎么，今天又拿奖状回来炫耀啊，别以为成绩好就了不起！”我愣了，原来在你心中，我每次拿回来的奖状对你来说都是我在炫耀。那天，风很大，我的眼里进了沙子……　　从那以后，我把所有的奖状都悄悄地藏起来。我去关心你。我找出你的书，每天熬夜学习那难懂的课本，我想让你跟我一起学习，我教你学习以前你没掌握好的知识。当我把我熬夜的成果——一本本习题解答全过程给你的时候，我分明见到了你的眼泪在眼中打转。　　后来，你选择了住校，你说反正你在家里是包袱。我想你说这句话的时候，妈妈的心一定跟我一样——深

7、深地被刺痛了。你走后，我跟妈妈经常说起你，其实妈妈对你的关心并不比我的少。只是你从来不懂得跟妈妈沟通，甚至把妈妈的关心当成唠叨……　　不是说青春的世界里是没有忧郁的吗?不要学着冷漠，记得要给自己一声笑语，给别人一次掌声。把心儿打开，学会跟人沟通吧，做一个自信、快乐的哥哥。　　你的妹妹　　点评　　这篇文章以书信的形式来结构成篇，抒写了妹妹对哥哥的心灵倾诉，回忆了哥哥对母亲和自己的误解，真实地再现了自己对哥哥的关心的情节，表达了自己对哥哥的期望。文章巧妙地将记叙和抒情融为一体，感情真挚而富有深度，妹妹这个人物形象也因此变得真实鲜活。[素材链接]葡萄　　有位花匠，他家院

8、子里的一棵