《我已经飞过》教案.doc

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1、《我已经飞过》作文修改指导课学习目标：1.学会审题，构思文章。2.学会合适地添加描写，亮丽文章。3.能联系生活及自身成长经历深化文章中心。活动过程：导入语：同学们，这屏幕上是印度著名诗人泰戈尔的一句诗，让我请一位同学朗读一下。（点评预设：这位同学朗读非常有感情，不过老师希望你的声音再响亮一些，就更好了！来，让我们齐读一遍。）真正美丽的诗句，应该是诗人内心灵魂的诉说。你读懂了诗人的灵魂么？他想告诉我们什么呢？（板书学生回答的精彩内容：努力过，不后悔，2—3人回答）（预设点评：同学们对诗句的诠释非常的精彩，老师期待每一个同学都能像他们一样有精彩的表现！）过渡语：上一次我们写了

2、一篇作文，文章的题目就是出自泰戈尔的诗句“我已经飞过”。（出示课件）请同学们阅读导语、品味题目，说说考场中的你当时是如何为这篇文章选择素材，确立主旨？一、学会审题，构思文章。1.原题回放阅读下面的文字，按要求作文。人生不可能一帆风顺，也不是所有的努力都能够得到预期的回报。当你的人生的小船在前进的航行中遇到了风浪，也许它差点就打翻了你的船板，不要害怕，不要为自己的失败寻找借口，盯准你的目标不要放松。也许有一天你还是要品尝失败的滋味，但至少可以无愧地说：“天空中没有翅膀的痕迹，而我已经飞过。”请以“我已经飞过”为题目，根据自身的经历及成长的体验写一篇文章。（活动方式：阅读导语、

3、品味题目，回归考场，说说当时的你是如何为这篇文章选择素材，确立主旨？）过渡语：你有哪些成长经历和生活积累可以作为本次写作的素材，说出来跟大家分享呢？（让同学自由说说）（追问：在你遇到这一挫折的时候是什么触发了你的心弦，让你走出挫折的阴影呢？或说到考试失败，很多同学都经历过的，其他同学说说你又是什么触发了你的心弦让你勇敢面对挫折的呢？2—3人作答，再拓宽一下选材的范围，1-2人作答。）小结：根据大家刚才的发言，我们可以发现我们的选材与主旨的确立都与文章的导语和题目中的关键词句有密切的关联，通过导语和题目的审读，我们可以打开写作的思路，触发写作的灵感，准确的选取素材，正确的定位

4、文章的主旨。过渡语：根据大家刚才的发言及你的写作的经历，我们来梳理一下这种叙写挫折类型作文的行文思路，看看写作的时候必须把哪些情节交代出来呢？（指名1人回答）（出示课件）：现实残酷、遭受挫折回忆过程、勤奋努力触发心弦、走出困境调整心态、乐观生活。过渡语：那么一篇文章，如何运用生花妙笔让阅卷老师看得怦然心动，击掌叫好呢？其中，不可缺少的就是描写。请大家结合老师所给的例文，思考范文是怎样描写的?这些描写有哪些作用？二、巧用描写，亮丽文章。1.赏读精彩的描写，体悟描写的妙用。结合例文，说说在例文一、三环境描写和例文二的事情过程描写、例文三中心理描写的语段，作者是怎样描写的？这样描

5、写有何作用？小结：刚才在描写的环节，大家的表现非常的积极，尤其是……同学体悟是很深的。同时我们懂得在写作的过程中：可以用环境描写来渲染气氛、烘托人物的心情，推动故事情节的发展，深化文章的主旨；描写奋斗的过程，以时间顺序，丰满人物形象，体现人物执着奋起的精神；可以心理描写回忆亲人的辛劳、期望，充实文章内容，为后文的情节发展做好铺垫。巧用描写，你的文章就会亮丽起来。就像一双眼睛，经过造型师的化妆更会变得顾盼神飞！过渡语：古人主张“文以载道”。“道”就是文章的主旨，是文章的灵魂，可以“载道”的文章才是有价值的文章。请大家说说范文是如何由浅入深，从叙述自身经历巧妙转入揭示与深化文章

6、的主旨这一环节呢？三、联系生活及自身的成长经历深化中心。1.赏读例文中揭示与深化文章中心的相关语段。思考：例文中是什么触发了作者的心弦使之走出挫折？作者又是如何由浅入深，从叙述自身经历转入揭示与深化文章主旨这一环节的？2.探究文章揭示与深化主旨的模式。◆安慰鼓励式：通过语言描写，借助身边人的安慰与鼓励，从其富有哲理的语言中获得精神的动力。◆名人效应式：借用心理描写，追忆从挫折中走出来的名人成功的经历，获得前进的动力。◆借物言志式：描写花草树木自然景物的成长与更替，虫鱼鸟兽的行动，得到哲理的启迪。◆观书有感式：借助书中哲理语句，品读感悟获得成长。注意点：都需要融入自己对成长的

7、感悟，对人生与生活的认识。口诀概括：由物及人由人及己由此及彼推己及人过渡语：古人云：文章不厌百回改。王安石写诗，反复推敲，有了“春风又绿江南岸”的脍炙人口；曹雪芹“披阅十载，增删五次”，有了《红楼梦》的传世惊人。现在老师请同学们，将所学的方法用到自己的习作的修改之中。四、诊断文章，修改习作。1.诊断自己的文章，说说可以添加哪些描写内容来为文章增色？2.诊断自己的文章，找出“揭示和深化文章的主旨”环节存在的问题，思考该如何完善？诊断文章存在的问题，结合所学方法，是从描写的添加或主旨的揭示深化角度修改自己的习作。老师相