《草原》前后教学目标设计对比表.doc

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1、《草原》教学目标设计前后对比表《草原》常规教学目标《草原》三维教学目标教学目标　　　1．理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情。　　　2．学习本课生字、新词，着重理解书后读读写写中的词语。练习用关联词语造句。　　　3．领会课文中对事物静态和动态的描写。　　　4．有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。教学重点、难点　　　1．通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。　　　2．具体体会课文中的静态、动态描写。知识与技能：　　1.按要求掌握生字。正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟”等词语小精灵儿童资讯站出品。　　2.有感情地朗

2、读课文，背诵1.2自然段。过程与方法：　　通过朗读和摘抄喜欢的段落，感受和积累语言。情感态度与价值观：　　感受内蒙古大草原的美好风光及人土风情，体会蒙汉人民之间的深厚友谊。重点、难点　　重点：感受大草原的自然风光和名族风情。　　突破方法：通过反复朗读展开联想。　　难点：体会句子的含义，积累文中优美的语言。　　突破方法：在自读自悟的基础上，充分利用小组优势进行合作探究。我的感想体会：常规的教学目标偏重语字词的学习和对课文内容的机械理解，没有落实大语文教育观，不注重学生的自主合作探究，对学生的能力培养落实不够。而三维目标下的教学注重学生自学能力

3、的提高和培养，通过自主合作探究，培养学生的朗读、积累、联想、表达及思想教育等，对学生的一生发展具有不可低估的作用。