做好体育差生的转化.doc

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1、谈在新课改下如何做好体育差生的转化，优化学校体育教学吴有东3素质教育明确提出要面向全体学生，让全体的学生都得到健康全面的发展。而在各级各类的学校体育教学中，不可避免地存在着相当数量的体育差生，这些差生不但困扰着学校教师、家长，而且对他本人也造成很大的心理障碍。近期，我校举行家长开放日活动，其中在意见反馈表中有一项是“你的孩子最感到困惑的学科是什么？”，相当一部分家长写了体育学科。这不能不说明重视体育差生的转化，帮助他们摆脱困境已经到了刻不容缓的地步，从长远利益来说，这也关系到未来学生是否具有强健的体魄、旺盛的精力以及适应未来社会的发展需要。一、教师要把握差生的心理，充分认识体育差生的形成途径

2、所谓体育差生，顾名思义是体育成绩相对较差的学生。一般的成因是天生体质差，身体素质差，健康状况不良，比如一些矮小或肥胖的学生。他们在上体育课时表现出对学习掌握难，领悟能力迟缓，在速度、灵敏、力量、柔韧以及弹跳力上比其他学生逊色，对较强技能动作更是束手无策，从而长期上课达不到教学要求。其次，部分学生与正常学生一样有健康的体魄，但心理素质比较差，缺乏斗志，屈服于困难，怕苦怕累，怕出汗。没有形成正确的体育观，缺乏兴趣和动机，对教师的讲课注意力不集中，有抗拒心理或害怕心理，经常处于退缩和被动状态。这一原因往往是各年级差生中最为突出的，也是最让教师最为棘手的问题。此外，教师的本身因素也是造成差生形成的原

3、因。教师对差生不注意自己情绪的变化，对差生有偏见，辅导的意识不强，在教学上忽略了他们，这势必进一步影响差生的自尊心和上进心，失去对体育课的兴趣，从而形成差生。二、让教师对差生说“你能行”，加强对体育差生的转化面临差生的困境，作为体育教师应保持冷静的头脑，正确看待差生，在长期工作当中探索有效的规律，从而达到转化差生的目的。小孩的心理特点决定他们的情绪波动是3非常大的，作为教师要善于表扬，加强师生的情感交流，作出及时的鼓励和表扬，善于挖掘差生的闪光点，最大限度发挥他们的积极性、主动性和创造性。比如，在一次进行400米跑的教学当中，一位差生跑在了最后，此时，教师应不失时机地鼓励他，让其他学生都为他

4、鼓掌，表扬他能坚持跑完全程，具有不怕困难、锲而不舍的进取精神，同时无论他跑得怎样，都对他说，你比以前有了进步，你能行。这不但使这位差生得到心理满足，增强自信心，激发斗志，而且对其他学生来说，也会在思想、学习态度以及行为上得到改观。差生虽然在完成动作时有困难，但他们渴望成功，同样具有强烈的成就感，作为教师不应歧视，随意批评和指责他们。而对他们给予热情的关心和鼓励，帮助树立自信心，使他们感受到教师是爱他们的。曾经有一位差生，我在教他投掷实心球时，刚开始，他掌握不了动作，发力不正确，便气馁了，有抗拒的情绪。后来，我利用课余时间及时跟他谈心，进行情感交流，并且进行耐心的辅导，使得课上课下有机结合，这

5、位差生感到教师是真心关心他的，大大激发兴趣与热情，消除自卑，接下来的几节课，他明显有了进步，掌握了动作，在测验中拿到了好成绩。所以，打开心扉与差生交流，倾听学生的心声，多鼓励，少批评，是有效转化差生的首要条件。一、让学生自己说“我能行”，促进对差生的转化学校中各班的学生素质参差不齐，如果在班级中成立帮教小组，对差生的转化是一个突破口。个别体质弱或体育基础差的学生本身平时不喜欢运动或害怕各种体育运动，可以让成绩好的学生影响他们，让其自豪地说“我能行”，以亲身体会谈在运动的过程以及掌握动作后的乐趣，通过运动带来的健康，进而获得成功感。同时也让成绩好的学生从思想上帮助差生排除自卑心理，在上课时，教

6、师多安排成绩优秀生与差生结对子，在完成动作时互相帮助、互相鼓励。学生之间的鼓励是最贴近心灵，最能感受得到的，充分发挥生生合作的潜能，更加有利于差生的转化。二、让家长对孩子说“一定行”，加大对差生的转化力度3对于差生的转化工作，是一件长期又艰难的过程，单靠教师个人的力量往往是难以实现的。只有通过多渠道，多方面着手，实现家校合作，才能有效进行对差生的转化。一方面，学校教师及时把差生情况向家长汇报，让家长了解自己子女在运动方面的优点、缺点以及思想动态和学习的态度；另一方面，家长要配合学校教师，不失时机对学生进行鼓励与教育，多花一些时间陪子女做做运动，辅导子女完成教师布置的家庭作业（运动）。我校在对

7、家长问卷调查中发现，周末有花时间陪子女作运动的寥寥无几。同时，在学校，一些运动项目如游泳、跑步、跳绳等成绩比较好的学生，往往他们的父母周末都有带他们进行户外运动。可见，家庭的影响对学生运动观的形成是非常打的。教师与家长做好沟通时，要避免在家长面前说差生的一无是处，要千方百计向家长唤起差生对体育运动的热情。只有进行科学的家校合作，差生的转化就一定行。一、全面提高教师素质，更利于差生的转化可以说，教师素质的提高与