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2、缚,就变成了美丽的蝴蝶,在花丛中翩翩起舞。在我们的生活中,处处有束缚:学校的铃声是一种束缚,父母的叮咛也可能成为你的束缚,自己无端的保守、担忧与畏惧更可能成为你的束缚……你怎样看待束缚?你和你周围的人又是怎样对待束缚的呢?请以“束缚”为话题写一篇文章,题目自拟,立意自定,文体自选。试题解读益阳市近年的题,风格颇为鲜明:从题型上看,采用的均是“话题+半命题作文”二选一的形式;从内容上看,关注自我生活与内心情感一直是命题核心,今年的两道考题,前者重在写他人,希望通过眼睛来折射人物内心;后者重在写自我,希望通过内心的感受反映生活。考题虽然均
3、熟悉的现实生活,但要将眼睛写活,要将内心的感受写得真挚淋漓,确实不是一件容易的事情。第一道考题要求考生抓住眼睛,再现人物之间微妙的情感世界。写作此题得突出两点。一是要选择特别的内容。考题虽然提示了可供选择的词语,但那并不是写作的全部内容,考生可根据提示取材,也可另辟蹊径。不管选用何种材料,表达的主题应该积极健康,如写“那双愤怒的眼睛”时,就可将目光放到鲁迅先生身上,通过先生的愤怒展示他坚强的个性与高尚的品德。不能一味埋怨,去写对老师的愤怒、对学校的失望之类的话题。二是要写出眼睛的神韵。眼睛是心灵的窗户,这扇窗户是否美丽,能否打开,关键
4、看描写是否逼真。这种描写应该是细腻传神的,是内外结合的,是情感丰富的,不仅要描绘出外在的形,更要通过曲折的、复杂的内心活动,展示其内在的神。如写作“那双神奇的眼睛”时,就可以从“失望时它的热情”、“喜悦时它的鼓励”、“骄傲时它的提醒”等角度切入,这样描绘出来的眼睛,才会神形兼备,美不胜收。第二道考题难度小,出彩难。写作时得走出两种误区:一是不能一味地怨天尤人,否则就会偏题命题者的意图。提示语的引导非常明确,其实束缚也是一种考验,也是一种动力。如对陶渊明而言,做官是一种束缚,正是由于他经历过这种束缚,才会对“采菊东篱下,悠然见南山”的归
5、隐生活特别珍惜;李白正是看清了朝廷的黑暗,才有摆脱官场的决心,也才铸就了他那“天生我材必有用,千金散尽还复来”的豪放情怀。二是不能一味地写内心活动。此题重在反映人物内心活动,但决不能喋喋不休,要学会将复杂的情感融入风趣或曲折的故事之中,通过生动曲折的经历来表达内心的感受与追求。相比之下,从历史角度取材、用书信或体的形式布局,容易脱颖而出。满分佳作那一双温暖而诗意的眼睛益阳一考生随着时间的流逝,往事渐渐消失在记忆的星空。唯有一双温暖而诗意的眼睛依然是那么清晰,日子过得越久,却越来越真实,越来越闪亮。记得吗,老师?那是开学后的第一节作文讲
6、评课。念完那篇《小雨编织的梦》后,您面色激动,那双和善的眼睛扫视着台下数十双清亮的眼睛。在一个不起眼的角落里,您的柔波触到了一双忧郁的眸子。您那温和的光芒,让我苍白的脸上顿时泛起了红晕,我惆怅的心窗也次第打开。您捕捉住了这一悄悄的举动,您明白,我就是《小雨编织的梦》的作者。您无言的微笑,如阳光般温馨灿烂,如习习和风拂过心房。自那以后,有个梳长辫子的女孩不再踽踽独行于蒙蒙的烟雨中,不再双眼凄迷地独自吟唱“斜风细雨后秋寒”“无奈把梦共雨天”的诗句。在我漆黑的瞳孔里,常映出一个充满激情的身影和那双永使人感到温暖的眼睛。您的眼睛仿佛在对我说,
7、我欣赏《小雨编织的梦》中那凄楚清丽的文字。您的目光还告诉我,生活不仅有梦,还有很多现实的精彩和浪漫。于是,在每个雨滴阶前的清晨,一个满头白发的老人拉着一个飘逸着乌黑长发的女生的手,一起拾起水洼里的那片尚有绿意而过早凋零的落叶;在每一个倦鸟归巢的黄昏,一张蜡黄消瘦的脸和一张泛着淡淡红晕的脸一起仰着挽留太阳的余晖……于是,在那份缱绻之余,女孩的床头也摆满了《红楼梦》、《青春之歌》、《居里夫人传》、《红与黑》……我的眉头不再紧皱,眸里不再有无助,浅浅的酒窝中常常装着两抹淡淡的笑容。还记得吗,老师?那个初冬的黄昏,在校园的古树下,您柔柔地对我
8、说起了一把辛酸泪的曹雪芹,说起了扼住命运咽喉的贝多芬,说起了身残志坚的海伦……说着说着,您也不由陷入了苦痛的沉思。接触到您那坚定而苦痛的目光,我的眼睛不禁也跌入了雨季。枫叶还没有红,我心中的思念已红透。今天,我仿佛又看见
