初中生学习方法.doc

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1、一、带着疑问学习：在预习中用彩色笔把不懂的地方作记号或写在预习本上。二、集中注意力，提高听课效率1、预习：带着问题，家长回家时检查孩子的这几个问题弄懂没2、眼睛：看老师的眼睛，作为反应，看说话者的眼睛，这也是个基本的礼貌.3、笔记：简记速记，保证“听”，听课重在听4、思维：跟上老师，舍得放弃，听不懂的暂时放下5、间隙：老师板书例题的时候，用来回忆复习，抢先一拍回答例题6、互动：积极答问7、下课：尝试回忆、补充笔记，重难点标记，做作业前先回忆，再翻书看没记住的内容。三、分散复习时间，轻松快乐学习1、生活就是学

2、习，随时随地学习2、随身带铅笔和便签本3、随时可复习及学习：课堂间隙、下课时，吃饭前，排队时，走路时，坐车时，散步时等时可复习；读书时，听广播时，看电视时，上网时，与人交谈时，可从别人处学习到知识；睡觉时把所学的内容过一下，象放电影一样。4、复习间隔：前紧后松（复习间隔时间刚学某个知识点时，前几日安排得紧，后面再复习学过的该知识点时时间可间隔长一些。遗忘规律：第一次重复的时间不超过24小时，第二次2天，第三次4天，第四次8天，一个知识点重复7――8次，将终身不忘）5、整理复习笔记及错题。四、只做该做的，从题

3、海中冲出来1、为什么要做作业？作业＝日常考试2、学习是否仅仅是等于作业？3、该做什么作业？a：选科目，b：选知识点，c：选题型，d：选类型，e：定数量，f：控制难度弱科目，弱题型，知识点薄弱的地方多花功夫。保强增弱。4、该怎么做作业：把作业当考试：（1）限时（2）不翻书和笔记，最后做不出来再翻书，并将翻书的题作上记号或抄在错题本上。（3）先易后难五、人生处处是考试，沉着走好每一步1、考试就是作业，把作业当考试，把考试当作业2、只求少丢分，不说得高分，不该丢的不丢。3、冷静观察，沉着应对，先易后难184、挫折

4、就是财富，正确对待考试：精力花在错在什么地方，原因何在，得到经验。当把时间花在教训孩子时，孩子就会把时间花在保护自己身上，如果一个孩子连保护自己不会，这个孩子就没救了。六、把挫折当存折，检讨是成功之母1、给错题本取一个漂亮的名字2、错题本内容：抄原题!彩色笔写错因及解决的措施（该部分最重要）正确的答案3、错题本使用：A、日常、周末、考前B、方法：先遮住再逐步放开C、改变条件再做，举一反三4、对无需再看，已多次不再错的地方作上记号七，遵循科学方法，凡事立即行动（一）如何制订计划1、协商制定，孩子动手，视同协议

5、2、书面化，写下来3、长中短期计划，用倒推法，看目标倒推计划到每月、每周、每日4、时间要具体到分钟，长短适度，留下回忆总结的时间5、内容：具体化，量化，包括娱乐活动时间!具体至某科目某个内容某面某题(或多少个单词)6、跳一跳，够得着（孩子是哄出来的）7、文理交叉8、保强攻弱9、留有机动时间：完成未完成的内容10、须检查和调整：时间是否充足，内容是否合理等11、须激励和总结：做得好的认可，没做到的信任，相信孩子以后能做得更好。(一)初中学习与小学学习的不同初中学习与小学学习有很大的不同，初中是由小学向高中过渡

6、的时期，学生的身心发展也由少年期向青春期过渡，他们可塑性大，既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期。与小学阶段的学习相比，表现出以下明显的差异：1、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深18小学期间，学生的学习内容是比较简单的，学科也相对简化，主要学习语文、数学等最基础的课程。语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养；数学主要掌握基本的运算能力；其他方面只是接受一些直观、感性的知识，并没有细化了的完整的学科知识。老师的教学也更重趣味性和直

7、观性，而不是强调知识的完整体系。进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求；同时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些学科知识对于初中学生来说，都是必需的文化素质积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养，除要求学生识记大量的定义

8、、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。2、学习成绩分化日趋激烈初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化学习量的增加和内容的不断加深，加上初中学生心理的波动和生理的变化，使得初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化。主要表现在以下几个方面：(1)小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。根据有关专家的研究，在小学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况大大减少；相反，有些小学时被认为成