制作FLASH补间动画.doc

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1、制作基本动画(一)——“动画补间”动画于港初中 郑 建教学目标知识与技能:1.理解关键帧、层的意义;2.掌握“动画补间”动画制作的一般步骤,学会“动画补间”动画的制作方法;3.进一步熟悉常用工具的使用方法;4.进一步理解动画制作的原理。过程与方法:1.通过制作“一个太阳从左向右移动的动画”,了解“动画补间”动画制作的一般步骤;2.通过自主探究学习,制作“旋转的风车”动画,提高学生制作动画的水平;3.通过拓展学习,达到分层学习的目的。情感、态度与价值观:1.激励学生进一步学习动画制作,由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法,提高制作动画和欣赏动画的水平。

2、2.培养学生自主探索、协作研究的精神。教学重点和难点重点:“动画补间”动画的制作方法难点:理解关键帧、层的意义教具和教学手段教具:多媒体网络教室教学手段:讲解与演示相结合,自主学习与合作学习相结合教学过程1.创设情境,导入新课:教师播放“一个太阳从左向右移动的动画”。提问:这个动画好不好看,同学们想不想学习制作一下,导入新课。设计意图:激发学生的学习兴趣。2.师生互动,自主学习:制作动画—“移动的太阳”⑴教师演示,学生根据教师的演示,并参照教材进行制作。⑵学生依照教材中文字描述的操作步骤独立操作,教师巡视做个别指导。制作步骤:①建立一个新文档,双击图层

3、1,改名为“背景”;②执行“文件-导入-导入到库”命令,将一幅名为“绿色家园”的背景图导入到元件库中;③执行“窗口-库”命令,打开元件库。选择“背景”层的第一帧,将元件库中的“绿色家园”图片拖入到场景,并调整好大小和位置;④选中第40帧,按F5键插入帧,使动画延长到40帧,即在1-40帧均能显示这幅图片,再锁定“背景”层;⑤单击图层区左下角的“插入图层”按钮创建图层2,改名为“太阳”;⑥执行“文件-导入-导入到哭”命令,将“太阳”图片导入到元件库中,并拖放到场景的左上方;⑦选中“太阳图片”,执行“修改-位图-转换为矢量图”命令,将“太阳”图片转换为矢量

4、图。用“选择”工具选取图片边缘的多余部分,按Delete键删除;⑧选中“太阳”图片,执行“修改-转换为元件”命令,将其转换成名为“太阳”的图形元件;⑨在图层“太阳”的第40帧插入关键帧,将元件“太阳”移动到场景右侧,然后单击第1帧,在帧的“属性”面板中,设置“补间”框中的选项为“动画”;⑩执行“控制-测试影片”命令,观看效果。⑶对于共有的问题,教师做集中讲解。⑷小组讨论,分析作品的优劣,并推荐出较好的作品。⑸教师展示学生的作品,鼓励学生,并让学生尝试总结“动画补间”动画的主要步骤。设计意图:通过协作学习培养了学生的合作精神,通过自主学习培养了学生自学能

5、力,为进一步学习打下了基础,通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。3.探究学习,实践操作:⑴教师出示本节课的探究任务:制作“旋转的风车”;⑵学生根据教材P151-153的操作步骤进行实践操作,遇到问题相互讨论;⑶教师巡视,帮助学生,并对共有的问题做集中讲解;⑷教师请学生演示,鼓励学生上台操作。4.巩固提高,课堂小结:⑴教师总结本课教学内容,点评学生制作过程中遇到的问题;⑵请学生说出“动画补间”动画制作的主要步骤;5.拓展练习(供学有余力的学生选择):在动画“移动的太阳”基础上制作一个描述太阳东升西落的过程的动画“形状补间”动画教学目标:1.知识与技

6、能目标(1)掌握“形状补间”动画制作的一般步骤,学会“形状补间”动画的制作方法。   (2)学会创建影片剪辑的方法,理解影片剪辑的意义。   (3)分析比较“动画补间”动画和“形状补间”动画的区别,进一步理解动画制作的原理。2.过程与方法通过制作“多边形变成圆形”、“老鼠变成小猪”两个简单的变形动画,了解“形状补间”动画制作的一般方法。对比“动画补间”动画的制作方法,分析“动画补间”和“形状补间”这两种基本动画制作中的区别,提高学生对动画制作的理性认识。3.情感态度与价值观激励学生进一步学习动画制作,由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法,提高制作动画

7、和欣赏动画的水平,培养学生的自主探索、协作研究的精神。教学方法:讲解与演示相结合,自主学习与合作学习相结合。教学重难点:规则图形变形图形渐变1.重点:变形动画不规则图形变形文字渐变2.难点:创建影片剪辑的方法,理解影片剪辑的意义。教学过程:1.导入播放“多边形变成圆形”、“老鼠变成小猪”的动画,提出问题,激发学生的学习兴趣。2.讲授新课任务一:制作“多边形变成圆形”的动画。(1)教师按下述步骤,一次性完成其中所有操作,学生理解、记忆老师的制作步骤。执行“修改→文档”命令,在弹出的“文档属性”对话框中,设定动画的大小为“400px×150px”,单击“确

8、定”按钮。单击“图层1”第1帧,按住工具栏中的“矩形工具”,在弹出的下拉菜单中选择“多角星形工

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