《忆读书》2范文.doc

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1、《忆读书》2范文　　一、教学设想　　1．课文内容分析　　《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让学生读来索然无味，自然也就无法激发学生对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈活，一下子抓住了学生的心。在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论：

2、“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了学生的心中，让他终身难忘。　　2．要达到的课标要求　　通过学习这一课，我们的目的是：　　①激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。②培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。③锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。　　3．教学方式采用座谈的形式较好，可以给学生更大的想像、发挥空间，培养学生自主学习的能力，同时也为老师提供创新，灵活的教学方法。　　二、教学步骤　　（一）导入新课　　可由与书相关的、

3、俗语或导入。　　例如：　　谜语　　千层宝典一翻开，　　黑白纵横一排排，　　历代住事它记载，　　知识没它传不开。　　名言：1．书是传播知识的工具。　　2．书是人类进步的阶梯。　　（二）阅读理解课文　　1．请同学们朗读文章，遇到生字生词可或在小组内商讨解决。（约7分钟）　　活动目的：让学生了解文章内容，在最短的时间内接受最大的信息量。培养学生快速阅读的能力。　　2．问题抢答。（可以小组为单位，优胜组给予表扬）　　（1）冰心奶奶读书的体会是什么？　　下页更精彩：1　　一、教学设想　　1．课文内容分析　　《忆读书》一

4、文作者冰心先生在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让学生读来索然无味，自然也就无法激发学生对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈活，一下子抓住了学生的心。在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了学

5、生的心中，让他终身难忘。　　2．要达到的课标要求　　通过学习这一课，我们的目的是：　　①激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。②培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。③锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。　　3．教学方式采用座谈的形式较好，可以给学生更大的想像、发挥空间，培养学生自主学习的能力，同时也为老师提供创新，灵活的教学方法。　　二、教学步骤　　（一）导入新课　　可由与书相关的名人名言、俗语或谜语导入。　　例如：　　谜语　　千层宝典一翻开，　　黑

6、白纵横一排排，　　历代住事它记载，　　知识没它传不开。　　名言：1．书是传播知识的工具。　　2．书是人类进步的阶梯。　　（二）阅读理解课文　　1．请同学们朗读文章，遇到生字生词可或在小组内商讨解决。（约7分钟）　　活动目的：让学生了解文章内容，在最短的时间内接受最大的信息量。培养学生快速阅读的能力。　　2．问题抢答。（可以小组为单位，优胜组给予表扬）　　（1）冰心奶奶读书的体会是什么？　　　　内容仅供参考