城里最漂亮的巨人.doc

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1、绘本《城里最漂亮的巨人》季红霞◆教学目标：1．通过看、猜、读、说、讲等形式阅读绘本，激发学生阅读兴趣，培养学生的观察力、想象力、阅读力和表达力。2．引导学生走近“乔治”这个人物，体会“最漂亮”的含义。◆教学过程：一、看扉页，观察人物形象1.我们先来看一幅图，你看到了什么？（1人）2．跟乔治打个招呼吧！仔细看看，乔治什么样儿？3．老师送乔治一个词儿，“邋遢”。跟老师读。谁来读这句话？4．可作者却说这邋遢的乔治是城里最漂亮的巨人。（出示课题）这是为什么呢？下面就让我们带着这个疑问走进故事《城里最漂亮的巨人》。二、读故事，走近人物形象（一）换上新衣物1．一天，乔治又

2、来到大街上，街上的行人看着乔治，对着他指指点点，好像在说着什么，猜猜他们说什么了？2．听到别人这样议论自己，乔治会怎么想，又会怎么做呢？3．是的，乔治决定好好打扮打扮自己，他走进了城里一家新开的商店。看看乔治买了些什么？我们一起来说一说。瞧瞧这衬衫，雪白雪白的，真是一件洁白的衬衫、一件漂亮的衬衫。你能像老师这样说一说其他的衣物吗？4．把这么多崭新又漂亮的衣物穿到身上以后，乔治变什么样儿了？乔治也是这么觉得，谁来读？瞧瞧乔治的表情和动作，多开心呀！谁能学着他的样儿再来读一读？（二）送掉新衣物1．读故事（送领带）（1）打扮得漂漂亮亮的乔治把旧衣物留在商店门口，准备

3、回家。忽然，他听到一个奇怪的声音“呼哧呼哧”，原来是一头长颈鹿正站在人行道上喘着气，发生什么事了呢？（2）自己读一读乔治和长颈鹿的对话。你知道了什么？（3）谁来读一读它们的对话？乔治？长颈鹿？（4）听了长颈鹿的话，猜猜乔治会怎么做呢？（5）是不是这样呢？赶快往下读。谁来读？真被有些小朋友猜到了。（6）领带送给了长颈鹿，乔治继续往回走，边走还边唱，听——（7）多快乐的乔治啊！你能看着图，把这段故事连起来讲一讲吗？讲给同桌听一听，记得一定要说清楚它们是怎么说，怎么做的哟！谁来讲一讲？2．讲故事（送衬衫、送皮鞋、送袜子、送皮带）（1）我们继续往下看。哎呀，乔治怎么成

4、这个样子了？仔细瞧瞧，乔治身上都少了什么？这些衣物都去哪儿了呢？看图分别用一句话来说一说。（2）乔治为什么要把这些衣物送给它们呢？下面请各个小组选择其中一个场景来合作讲一讲故事。我们先来看一下学习提示，看看哪一小组听得最仔细。听明白了吗？老师给你们五分钟时间，开始。（3）时间到，哪四个小组来展示一下？第一个场景？第二个场景？第三个场景？第四个场景？下面的小朋友，你们现在就是评委了，大家一定要静心听，仔细听，等会儿我们要来比一比，看看哪位评委听得最仔细，评得最恰当。（4）他们讲得怎么样？哪位小评委来说说？3.乔治新买的衣物就这样一件接着一件地送给了这些需要帮助的

5、小动物，变成了现在这个模样，可他还在快乐地歌唱。我们一起来当当快乐的乔治，跟着音乐唱起来。（三）穿回旧衣物1．可是，此时，天气已经很冷。乔治独自一人，回到商店门口，他光着胳膊、光着腿，成了城里最受冻的巨人，真可怜。2．啊，旧袍子和旧凉鞋还在这里，乔治赶紧穿上，他马上又高兴起来，说——（指名1人读句子）还是这一身邋遢的衣服，原来垂头丧气的乔治现在为什么变得这么高兴呢？3．是的，乔治帮助了别人，获得了快乐，别人自然也不会忘记他。小动物们给乔治送来了金冠和卡片，猜猜卡片上会写些什么？因为你是城里心眼儿最好的巨人，这顶金冠跟你最相配。谁来读一读卡片上的话？4．现在，你

6、还疑惑这邋遢的乔治为什么成了城里最漂亮的巨人吗？就像卡片上写的：因为乔治是城里心眼儿最好的巨人。（板书：心眼儿最好）让我们一起大声地夸夸乔治吧：乔治，你真是城里最漂亮的巨人！三、绘故事，丰富人物形象1.今天这节课，我们通过看一看、猜一猜、读一读、讲一讲的方法，非常轻松地读完了《城里最漂亮的巨人》这本书，课后大家还可以再细细地读一读书上的文字，老师相信，你会对这个故事留下更深的印象。这本书属于聪明豆系列绘本，这套书里还有《咕噜牛》、《小海螺和大鲸鱼》、《小房子变大房子》等许多好看的绘本故事，小朋友们也可以找来读一读。2.最后我们来看看今天的写绘作业。