培养幼儿良好行为习惯.doc

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1、培养幼儿良好行为习惯                           幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习,可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。而积习难改，习惯成自然，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。具体有道德行为习惯、劳动习惯、生活习惯、卫生习惯、学习习惯、社交习惯等。鉴于幼儿身上发育的特点，小二班制定了相应的培养计划。　　　　一、向幼儿提出明确而严格的要求　　　　根据小班幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。因此第一

2、个月，我只要幼儿掌握简单的合理的生活规则。　　　　第一周：　　　　1.无特殊原因，坚持每天上幼儿园。　　　　2.上课的时候，要安静地坐好，不防碍别人。　　　　第二周：　　　　1.自己主动走进幼儿园，不再纠缠家长。　　　　2.待人要有礼貌，早上来到幼儿园要问老师早上好，小朋友早上好。离园时要说老师再见，小朋友们再见。　　　　3.接受别人的礼物，或者得到别人的帮助要主动说谢谢。　　　　4.无意伤害到别人要说对不起，征求原谅。　　　　第三周：　　　　1.跟别人讲话的时候要专心，别人说话的时候不要插嘴。　　　　3.要讲究卫生。将垃圾扔到纸篓里。早起要

3、梳洗。饭前便后要主动洗手。　　　　第四周：　　　　1.不随地吐痰，不随地大小便。　　　　2.自己会主动说口渴，自主喝水　　　　二、不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯。　　　　幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。　　　　1.大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他轻一点，当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。　　　　2.鼓励幼儿要有集体意识。比如排队如厕，排队走路，排队放学，排队洗手，排队做操，在一定范围内做户外活动等。

4、　　　　3.培养幼儿服务意识。比如吃午饭时候，选表现好的幼儿来发勺子。上美工课时，表现好的发小剪刀。慢慢的小朋友们就都争着表现好。　　　　4.鼓励培养幼儿积极回答问题，特别是胆小内向的幼儿。比如多多提问，举手回答，只要勇敢站起来就受到表扬或者奖励。　　　　5.培养幼儿劳动习惯。比如将地上的纸屑捡起来，自己将东西放回原处。吃完饭小小值日生擦桌子等等。　　　　三、注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误　　　　1.吃饭时要专心，不能说话，不能东张西望。　　　　2.吃饭不要洒在桌上或者地上，自己清理桌上饭菜。评选最佳餐桌。　　　　3.不挑食，有限能力下不

5、能剩饭菜。　　　　4.上课时不东张西望，不大声喧哗，不乱扯与课堂内容无关的话题。　　　　5.上课要抬头挺胸向前看，腿要并拢，不能放在凳子上或桌子上，不能随意离开座位。　　　　6.午睡不许喧哗，睡醒躺着不打扰其他幼儿，按时起床等。　　　　四、通过游戏活动，培养幼儿的良好行为习惯　　　　游戏是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。幼儿通过游戏的活动过程，能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。同时，一些不良的行为习惯也容易表现出来，有利于教师及时发现，给予纠正。　　　　1.投纸篓的游戏能培养幼儿的合作意识

6、。只有执纸篓的幼儿和投球的幼儿合作好，就会取得好成绩。　　　　2.玩滑梯，荡秋千等游戏能培养幼儿按秩序或者谦让的能力。　　　　文明的游戏过程能让幼儿们争做好孩子。　　　　五、老师以身作则，做幼儿表率　　　　幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿的最直接的对象是老师，对老师言谈举止，观察最细，感受最强，而且不加选择地模仿老师的言行。经常可以听到孩子们为自己的言行辩解：“老师就是这样说的或者做的……”这就对老师的言行提出了较高要求。因此，我们注意从自身做起，严于律己；凡要求孩子们做的，自己首先做到；不让孩子做的，自己千万不能违反，一旦违反，要在孩

7、子们面前勇于承认错误。　　　　六、家园配合，共同促进幼儿良好习惯的形成。　　　　年轻的家长对幼儿的早期教育越来越受到重视，望子成龙、望女成凤心切的家长，只注重开发孩子的智力，却不注意孩子早期行为习惯的培养。因此教师通过微信、QQ、校讯通、电话等多种方式多沟通，要求家庭和幼儿园要把培养孩子的良好行为习惯放在首位.把幼儿园对幼儿的行为规范反馈给家长。让家长在家庭中也有意培养幼儿良好的行为习惯，共同培养优秀的孩子。　　　　总之，培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节，成人严格要求，反复抓，抓反复，让幼儿养成

8、良好的习惯。