My weekend plan 教学设计.docx

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1、Unit3MyweekendplanPartA教案一、教学目标与要求1.能够听、说、认读句型Whatareyougoingtodothisevening?I’mgoingtothecinema.并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。2.能够听、说、认读动词短语takeatrip,gotothecinema,readamagazine.3.能够听、说、读、写短语thismorning/afternoon/evening,并能够听、说、认读时间短语。4.能够在Pairwork中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。二、教学重难点分

2、析1.本课时的教学重点是能够听、说、读、写Let’slearn部分的四会短语;并能替换goingtodo句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。2.本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对begoingtodo句型了解和替换操练。三、课前准备1.教师准备动词短语卡片,如takeatrip,gotothecinema等。2.教师准备Let'slearn部分的教学挂图。3.教师准备录音机和本课时的录音带。四、教学步骤和建议1.热身(Warm-up)(1)教师课前放歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”学生初步感

3、知begoingtodo句型。(2)师生进行日常会话,可将重点放在动词短语的问答上,如:T:Whatdayisittoday?S:It’sTuesday.T:Whatdayisittomorrow?S:It’sWednesday.T:WhatdoyouusuallydoonWednesdays/intheevening?S:Iusuallyreadbooks.2.教学(1)教师出示课前准备好的课程表,说“Look!WehavesomanyclassesinaMonday.WhatclassesdowehaveonMondays?”

4、帮助学生一起说“OnMondays,wehaveEnglish,Chinese,math…”再请学生回答其他几个的课安排。(2)教师出示当天的日历,师生进行如下问答:T:Whatdayisittoday?S:It’sMonday/Tuesday.T:Whattimeisitnow?S:It’s9o’clock.(根据实际时间)T:Whatareyoudoingnow?Tomorrowafternoon?(3)“演一演、猜一猜”活动教师准备好动词短语卡片,如playspots,gohiking,domorningexercises,

5、gotothecinema,takeatrip,readamagazine等以及相关道具,如电影票、杂志、背包、太阳帽等。生抽出一张卡片,根据上面的图片或文字,用动作表现出来,其他学生猜是什么短语。当有学生抽到新短语readamagazine时,教师可引他借助杂志来进行表演,其他学生由此可能会猜readabook,教师借机引入词magazine。教师可将takeatrip留到最后自己表演,借助背包、太阳帽,产生可能会猜出是gohiking,教师说:No,I’mgoingtotakeatrip.引出新短语takeatrip。教师可设

6、立“最佳表演奖”来鼓励学生进行创造性表演,也可设立“心有灵犀奖”来鼓励学生踊跃竞猜。(4)教师放课文的录音,学生静听一遍后跟读,随后学生两人一组进行练习,教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语,进行更为广泛的操练。(5)Pairwork教师出示Pairwork部分的表格,说“Look!Herearesomeactivitiesthataregoodforyou.Pleasedecidewhenyouaregoingtodothemandtellyourpartner.Payattention:Youcandothemintwo

7、weeks.”学生先在表格中填时间短语,然后进行结对操练。教师请几组学生演示对话。3.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)学生抄写本课时的四会词汇。(2)学生以表格形式安排自己第二天的活动并向朋友或家人介绍。(3)学生跟录音学唱歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”(4)学生做活动手册的配套练习。4.家庭作业复习本单元的词汇和句型。

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