小学语文教学设计与反思.doc

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1、两位数减两位数不退位减2005年5月7日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]课题:不退位减  教学目的  1.使学生理解笔算两位数减两位数的算理,掌握竖式的写法和计算方法,并能正确的笔算.  2.培养学生知识迁移的能力和口头表达能力.  3.培养学生仔细计算的良好学习习惯.  教学重点  正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序.  教学重点  掌握两位数减两位数的计算顺序.  教具、学具准备  多媒体课件、学生准备红、黄色圆片及数位表.  教学过程  一、复习  1.70-30  42-20  79-6   85-40  67-31  65-

2、3  65-3这道题的竖式应该怎样写?  2.想一想笔算加法时都应注意些什么?  二、观察思考,探究新知  1.教学例1.  65—3=_______________  教师说明也可以写成竖式进行笔算.  (1)出示图示,使学生明确:  十位上6个○表示6个十;个位上5个○表示5个一,读作65.  (2)说明:要从65里减3  启发学生思考:3表示什么?应该从哪里去掉?  引导学生明确:3表示3个一.应该从65里个位上“5个一里去掉3个一.”  教师同时在个位○中划去3个.  (3)说明:笔算竖式怎样写呢?  要求学生在稿纸上写数字65,在65的

3、个位数5的下面写上3,也就是3要对着65的个位数5.  写上减号和横线.就是数位对齐,与笔算加法的道理一样.  (4)学生独立在书上填写.提醒学生,在横式等号后面也要写上得数.  2.教学例2.  (1)比较例2和例1有什么相同点?有什么不同点?  (2)请学生独立操作学具,注意去掉的23应该怎样去掉?  (3)学生试写竖式,教师巡视指导.  提问:你在写竖式时,其中写减数中的“2”,你是怎样想的?(2是在十位上,应与65的十位上的6对齐.)  (4)学生对照数位圆片图,进行尝试计算.  (5)集体订正,请学生说一说计算时的思维过程.  3.小结

4、计算方法.  说说笔算减法的方法是怎样的?笔算方法和口算方法相比,主要不同的地方是什么?  三、加深理解,形成技能  填空:  69-27=          99-8=        70-40=   对于表现优秀的学生及时鼓励.  四、全课小结,完善新知.  引导学生明确:笔算两位数减两位数,相同数位对齐,从个位减起.还要注意,计算时要仔细,得数要写在模式等号后.  板书设计两位数减两位数(不退位减)例165-3=62       例2 65-23=42  探究活动小猫钓鱼  游戏目的  巩固百以内的加减法.  游戏材料  用硬纸片做成的鱼若

5、干条,每条鱼身上有一道算式,鱼嘴用铁丝做成一小圆圈;小猫面具;钩鱼杆、线、鱼钩.  游戏程序  1.用课桌围成一个长方形“鱼塘”,“塘”中放“鱼”,鱼身有算式的一面朝上.  2.每3人一组,头戴小猫面具,身上挂一个写有得数的牌子,围在课桌外面.  3.用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼.

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