教学设计《风来了》.doc

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1、（）小学美术一年级下册教学设计风来了教学目标：1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透。3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力教学过程：一、找风1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么？2、你见过吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？（让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的好奇心，通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中）3、

2、风是怎么样形成的？4、你能用“风”来组词吗？5、揭题：风来了二、看风1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗？2、请学生来观看《龙卷风》片段你觉得龙卷风象什么？3、欣赏和评说风的其他的资料。4、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？房子、衣服、树指、小草呢？（帮学生理解风的一些知识，为下面的表现作好铺垫）5、由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？三、画风1、风给我们是怎么样的感觉呢？微风------舒服狂风------怕龙卷风-----紧张、恐惧（用各种线条来表现风的特征）2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试

3、吗？3、怎么样才能表现出风的感觉？旗帜飘扬 ，头发飘起来，风车装动……（在画面上如何表现风，加强风的表现形式）四、说风（从多个角度来了解风，进入语言思维的训练）1、欣赏风造成的惨境图片，加强意境的作用2、人们都有这样的一句话:“万事具备，只欠东风”，你知道这话是什么意思吗？3、你还能够说几个关于风的成语吗？也可以是歇后语。4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风。教师说：并请理解意思，以升华美术内容的主题。生活在沙漠中的人们最害怕的是风。春天的小草最希望得到春风的吹拂，盼望自己的长大。冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来。风来了，竹子的枝干被风吹弯；风走了，竹子又站得直直的

4、，好象风没来过一样。竹子不因被风吹过，就永远直不起腰来；同样的，心胸宽大的人，不因别人两句不礼貌的话，就刮起狂风巨浪。五、学生作业，教师巡视指导，并展示作品