新技术给教学带来了哪些改变.doc

《新技术给教学带来了哪些改变.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、新技术给教学带来了哪些改变在当今教育技术现代化高度发展的环境下，随着以计算机为核心的新媒体技术的迅速发展，计算机辅助教学工具和辅助教学媒体在教学中的应用已经日趋广泛和成熟，而结合各种新媒体方式的教学是对人体视觉、听觉等多种器官产生刺激，从而有效提高教学效率的最佳方式。在教学实践中体会到新技术带来了以下一些变化：1、网络信息技术使学生拥有了更多的自主权，增强了学生学习兴趣。在教学过程当中结合各种互动教学网站、计算机网络资源和计算机网络实验设备的使用，可以进一步地增加学生学习兴趣，从而达到良好的教学效果。多媒体信息技术在化学

2、教学中的运用，化学演示实验也呈现出更加色彩纷呈的形式。投影实验是在投影仪（或幻灯机）上进行化学实验，所起的作用：（1）、放大实验现象。实验现象经过投影可以放大几倍，可以清晰地反映在银幕上，使教室中远离演示台的学生也能清楚地看到。（2）、侧视到俯视观察实验现象。教师进行演示实验，竖直投影时，银幕上的影象是侧视仪器所观察到的现象，而水平投影，则是俯视仪器时所观察到的现象。（3）、可缩短实验时间。有些实验变化速度很慢，由于投影可放大实验中的细微变化，可以使普通实验方法需几十分钟才能看清的现象缩短到几分钟就可在银幕上明显地看出。

3、（4）、节省药品。由于投影能将实物和现象放大，可以在较小容器中用少量药品来进行演示实验。但提醒的是教师要注意学生思考能力的锻炼，多提思考问题。摄录像象实验：（1）、运用摄录象教学培养学生化学实验基本操作技能。（2）、运用暂停镜头引导学生观察不易观察到的实验现象。（3）、利用录象演示不易做成功的实验。（4）、利用录象指导学生做有危险性的实验。（5）、利用录象将同类型实验进行对比。（6）、联播录象片段全面完整地再现实验过程，观察实验时，一定要观察实验的主要现象。但限于中学生的观察能力，易疏忽而放过那些不易发现或容易消失的实验

4、现象，提醒学生多多思考。模拟实验：多媒体技术在进行模拟实验中有其独特的优越性，（1）、可以重复观看（2）、可以改变观看时间（3）、有些规模较大的实验，可利用CAI进行模拟实验（4）、反证实验，许多化学实验有毒，具有一定的危险性，如果操作不当，就有可能发生意外事故。用计算机动画模拟这些危险、错误操作，它可将危险、错误分解，放慢动作，不仅把错误的原因演示清楚，学生看后印象深刻，教师要注意学生思考能力的锻炼，多提思考问题。2、新媒体技术促进教学内容、方式等发生根本性变革，也促进教师重新自我定位,学习并驾驭新媒体技术，提升自身修

5、养和教学效果。3、新媒体技术既给教师带来了发展机遇，也带来了种种困惑。原来我们的课堂教学形式单调，内容陈旧，知识面窄，严重影响学生的全面认识，难以激起学生的求知欲望、创造欲。使用新媒体能充分发挥学生主动探求知识，发现答案的积极性，让学生愿意去探究里面的奥妙。教学有法但无定法，在教学中要根据教学的目的、教学内容、学生的年龄特点来确定，交替使用各种各样的教学方式。在与新媒体结合的课堂教学中，做到课堂教学跟着教师的思路走，如果对教学任务安排得不得当，势必造成学生 “开小差”，浪费宝贵的教学资源。让学生整理好自己的资料，引导学生

6、利用剩余时间进行分组讨论，最后对学生得到的结果进行评价。在教学中还应体现教师、学生和知识的互动，教师可以利用多种媒体手段进行教学引导，如利用多媒体幻灯片投影提出问题，学生在寻找问题的答案过程中教师要特别注意形成性评价过程，引导学生利用新媒体手段向着正确的方向寻找解决方法，最后利用投影展示优秀的讨论结果，进行总结性评价。与课堂教学还要强调知识的建构性，建构主义学习理论强调新知识和技能的学习应该通过适当的任务或探索从旧的知识上建构起来，而教师则起着引导者的作用。所以在课堂上让学生去搜寻的问题不能太显空泛，问题也应该随教学进度

7、而逐步深入。4、在多媒体教学中要摒弃唯技术论的观点。应用新技术新媒体并不等于排斥传统的教学手段，既要适时应用新技术，又要避免作秀，还要与传统的手段相对接。不管是应用什么手段，只要是应用得恰到好处都是成功的手段。同时，技术的双韧性必须很好地把握。在技术给教学带来便利和直观，调动学生情感兴趣和实践参与的同时，是否会影响到学生思维的发展，对学生的健康特别是视力的影响也不容小视，这些都要引起重视，趋利避害。总之，时代的前进，知识也需要不断的更新，教改也将永无止境，作为一个网络时代的教师必须在课堂教学中，要根据教学内容及要求，恰当

8、的运用电教媒体及网络，充分发挥电教的作用，化抽象为形象，变静为动。在课堂教学过程中运用新技术、新媒体在教学领域好处颇多，在各科教学中也起到不可估量的作用。