认识时、分教案.doc

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1、《认识时、分》教案教学内容 第88-89页。教学目标 1、让学生通过观察，动手操作，认识时间单位“时”和“分”，知道1时＝60分；让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系。2、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的观察能力、概括能力。3、教育学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学重点  建立时、分的概念，知道1时＝60分。教学难点  怎样得出1时=60分。教学准备  投影仪、钟表图、学具钟、电脑课件教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)一、猜谜引入师：同学们喜欢猜谜吗？老师出一个谜语，大家猜猜看。（课件出示谜语）三个娃娃感情好，圆操

2、场上来赛跑，一圈一圈不停歇，时间溜走它知道。学生猜出谜语后，教师小结：同学们很聪明，谜底是钟表。接着出示实物钟，挂在黑板的正上方。　　师：小朋友们，老师有个习惯，每天早上6：00就起床了，你们呢？学生回答后，问：你们是怎么知道时间的？（看钟表）对了，钟表可以告诉我们时间。要知道时间，就要学会看钟表。今天我们就来认识钟表，大家有信心学好吗？板书：时分的认识二、探索新知1、认识钟面（课件出示只有空白面板的钟模型）师：有一个粗心的钟表匠在制作一个钟表时，只做了一个空白的钟面，漏装了一些重要零件，你能帮他装上去吗？（学生点电脑上钟表的一边放着的时针，分针，数字，格子，这些零件就会自动装到钟面上）根据

3、学生回答师板书：时针，分针师：请同学拿着学具钟表在四人小组里互相说一说：（1）钟面上有几个大格？（2）每个大格里面有几个小格？（3）钟面上一共有几个小格？小组汇报，师根据学生的回答用多媒体课件演示：钟面划分为12大格，每个大格里都有五个小格，一共有60个小格，并让学生数一数。  2、认识1分：师：分针是用来表示多少分的，分针走1小格的时间是几分呢？师边根据学生的回答边用电脑课件演示：分针走一小格是一分。（闪动分针，并走动1小格。出示：分针走一小格是1分。）（1）师：1分钟有多长呢？我们一起来体验一下。播放一段一分钟长的轻音乐，让学生数一数自己脉搏跳动的次数。学生汇报：1分钟脉搏能跳（  ）次

4、。（2）师：在1分钟里，我们还能做多少事情呢？下面做个实验。学生分组活动，第一组做口算题，第二组读文章，第三组背乘法口诀 ，第四组抄一段话。    小组汇报1分钟内做的事情。    （3）师：1分钟虽然很短，但能做很多事情，也能创造出很大的财富（多媒体出示1组数据：1分钟可以炼钢15万吨……）。所以我们要珍惜每一分钟，用好每一分钟。3、认识1时（1）师：分针走一小格是1分钟，时针怎样走是1小时呢？（学生回答后电脑演示：闪动时针，并且从数字12走到数字1。同时显示结论：时针走1大格的时间是1时。）想一想：时针从数字几走到数字几也是1时？（学生动手拨一拨钟面，同桌之间互相说一说。）教师引导学生得

5、出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。（课件演示时针从12逐一走到12的过程）（2）师：1小时的时间，我们可以完成的事情就更多了。图文欣赏：电脑出示一组数据，让学生了解1小时的时间可以做些什么事情（如上海通用汽车制造厂每小时生产汽车33.4辆等）。提问：在1小时里，你可以完成哪些事情呢？（学生畅所欲言）4、认识时分进率时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分，但在实际中时针和分针总是同时转动的。那么时针走一大格的时间里，分针走了多少个小格呢？小朋友自己动手拨一拨钟，把你的发现在小组里说一说。学生汇报，电脑演示模拟钟面时针、分针运动的动画。引导学生概括结论：分针走过60个小格的

6、同时，时针走过1个大格。（板书）1时＝（60）分 三、想想做做1、现在是×时×分，这节课已经进行了×分钟。哪位小朋友知道一节课需要多少分钟？    学生独立完成想想做做第2题，个别回答，并说说你是怎样想的。2、拨钟比赛（想想做做第3题）小朋友想一想，拨一拨，在小组里互相说一说，完成三个问题：（1）分针从12走到3，要走多长时间？（2）分针从12走到6，要走多长时间？（3）时针从12走到3，要走多长时间？走到6呢？小组汇报，根据回答电脑演示分（时）针走的过程。    四、自我评价今天你学到了什么？你有什么想法呢？小结：时间是宝贵的，时间过去了就不会再回来。希望我们小朋友都能做时间的小主人，用好

7、每一分钟，每一小时。  五、课后延伸1、数一数自己1分钟里大约跳几下绳。2、问问你的家长，他在1小时里能做哪些事？板书设计： 认 识 时 分      时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。1时＝60分