运算定律与简便运算教学设计.doc

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1、运算定律与简便运算复习教学设计景会中心小学张多昌教学内容：北师大版四年级上册“运算定律与简便计算”的整理和复习（探索发现一、二、三、四）复习教学目标 1.通过整理与复习，帮助学生形成知识网络，加深对运算定律和性质的理解，能运用运算定律和性质进行一些简便计算。2.培养学生根据实际情况，选择算法的能力，能灵活地解决现实生活中简单的实际问题。3.在讨论、交流、归纳的活动过程中，树立自主探讨和合作交流的意识。感受数学与生活的联系，增强学生学数学的兴趣。复习教学重点、难点教学重点：掌握加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便计算。教学

2、难点：培养根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。复习评价要点1.理解加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便计算。2.培养根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 一、课前导入、揭示课题揭示课题并板书：运算定律和简便计算整理和复习【设计意图】：课始导入，开门见山，让学生明确本节课学习目的，为整理和复习奠定基础。（朋友）二、整理知识、回顾再现1.学生看书，回顾本单元学过的知识。2.出示学习方案，小组合作，用自己喜欢的方式整理本单元知识结构3.汇报交流整理结果。4.交流探讨：①能把你整理的学习内容分

3、分类吗？并说出分类的理由。②比较运算定律和性质，有什么相同之处和不同之处？③你认为哪些运算定律和性质容易混淆？试举例说明。④提出困惑和值得注意的地方。【设计意图】：通过交流汇报，学生可以总结出用字母表示运算定律是最好的整理方法，既简洁又清晰，便于理解和记忆。这样一个自主活动的过程，能让学生切实体会到分类整理是一种很好的学习方法，在以后的知识整理中还可以借鉴这种方法。三、巩固应用，深化理解。基础题1.看一看，错在哪。101×68=100×68＋1=6800＋1=6801（）700－56＋44=700－（56＋44）=700－100=600（）25×（8×4）=

4、25×8＋25×4=200＋100=300（）2．辨一辨，做一做。（125×5）×8（125＋5）×8【设计意图】：纠正学生容易混淆的知识点，达到强化重点的作用3.比一比，谁最巧。（计算下面各题，看谁算的又对又快）245+362+55+13825×44312×4-112×4700－183+831000×12÷125125х32【设计意图】：熟练运用运算定律进行计算，重点训练乘法分配律和乘法结合律的灵活运用变式题：学校体育组老师去商店买了88个篮球，每个篮球125元，一共需要多少元？（先列式，再试着用多种方法来简算，看谁想得办法多）【设计意图】让学生在熟悉的生

5、活情境中继续巩固“简便计算”，用多种方法简算，培养学生灵活运用定律的能力，体会数学的实用价值四、全课总结。说说你们今天都有什么收获？五、板书设计：运算定律与简便计算的整理和复习加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c