雨的诉说写作.doc

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1、宁县春荣初中九年级语文学科集体备课稿课题雨的诉说类型作文课课时一课时主备人王小军备课成员李政涛张文静备课组长签名王小军时间目标聚焦教学互动设计（心动不如行动）教学设想1．丰富学生的心灵感悟，体验大自然的韵味。2．品读写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平。3．学习写景、状物、抒情的方法，写“情景交融”的文章。一、导入新课1.诵读自创小诗（情感交流）：沐浴了春日的暖阳，经历过夏天的骤雨。曾在寒冬的冷雪中漫步，却在瑟瑟的秋风里相遇。人的一生，就像这四季，让我们彼此珍惜。2.引罗丹名言（引入主题）：生活中不是没有美

2、,而是缺少发现美的眼睛。”我们不仅要善于发现美，更要善于表现美。3.“雨”是一种自然现象，本没有特别之处。可是在不同人眼中却有着很大的差别，在失意人那里，雨平添了惆怅；在得意人那里，雨会让他欣喜若狂。今天我们细心的倾听雨灵动的诉说，走进雨的世界，去读懂它，并用心来抒写它！（出示课题）二．训练要求1、多文体、多题材、多角度进行写作，扩展思维，激发灵性。2、细致观察，用心聆听，抓住景物特征，寓情于景，情景交融，抒发内心真实感受。3、写作时适当采用各种修辞，增强表达效果。4、运用多种表达方式，叙述、描写、议论

3、，抒情有机结合，叙写心中故事、描绘雨中景胜、抒发内心真情、阐述鲜明观点等。5、适当运用联想和想像思维，抒发积极健康的情感。三．听听雨的足音：让我们静下心来，或在一个夏日的午后，或在凉凉的秋夜，在幽静的竹林，在悠长的小巷，追随雨纤细的足印，聆听雨深深的呼吸……要求：使用收集到的成语、词语，概括看到的画面，描摹听到的雨声，说出内心的感受（顺次播放图片和雨的声音）画面概括声音雨景描写引申比喻绵绵细雨沙沙斜风细雨春风化雨（展示）倾盆大雨哗哗大雨淋漓风雨无阻（合作）雷雨交加隆隆狂风暴雨血雨腥风（自主）四．读读雨的

4、韵味：雨说：我是大海的叹息，是天空的泪水，是山野的微笑。是啊，雨不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。所以雨就成为他们烘托气氛、抒发情感的得力助手。大家最为熟知的当然是中国的古诗词了！（一）  雨诗词名句：要求：拿出课前储备,先同桌三人交流，再同桌三人合作：一读诗句，一说题目作者，一说体现的情感。雨点的敲击才构成一种乐曲1.引语：怎样用语言描述雨的声音呢？请读余光中的《听听那冷雨》看是如何做到的？至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下

5、，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮？(借冷雨抒情，抒写的是深深的思乡情绪，这种乡情主要是通过雨声的描写流淌而出的。)2.引语：夏天的雨下得大，怎么大？请读老舍的《在烈日和暴雨下》。（二）读写雨佳句，感雨中景语：万物有灵，因为有灵性的人的存在（通过对暴雨的直接描写,渲染了人物活动的环境气氛,间接地写出祥子被暴雨倾淋的悲惨生活。）（三）读写雨佳句，感雨中情语：万物有灵，因为有灵性的的人的存在，雨的到来才引发我们的思考和感悟3.引语:风雨人生，雨还能引发我们对人生的思考，请读周振雨的《没有伞就

6、跑》，说自己的感悟：生活就是这样，当你处在人生的雨季时，没想到要早点结束淫雨的淋漓之苦，则要饱受雨水的侵袭；而当你想到要摆脱时，你会发现，那个雨季并不长，只是在你的意念之间而已。一切就是如此简单：没有伞，就跑！跑出晦涩人生的雨季，前面就有一方亮丽的天空等着你。（人的一生中风风雨雨无可避免，也不可能顺顺畅畅；困境就如同风雨一样随时都会降临，也不可避免，但我们可以摆脱它。雨季并不长，困境也不会长久。前途漫长，希望无限，即使中途不是那么的顺利，你也应该努力向前跑，去迎取成功。）五．听雨歌：诗言志，歌传情1.张

7、明敏《三月里的小雨》：三月里的小雨，淅沥沥沥下个不停，山谷里的小溪哗啦啦啦啦啦流不停。小雨陪伴我，小溪听我诉，可知我满怀的寂寞。请问小溪，谁带我追寻，追寻那一颗爱我的心。2.邓丽君《雨中追忆》：谁人雨下举伞，走过一片泥泞，为我传来远处讯息。书中尽诉别离情，写出你现在在雨中追忆，叙述你心凄怨。泪儿半凝，想到秋风，那天仿如怒鸣，怨君你赴前程。六．写写雨的诉说写作指导：怎样写景、状物、抒情观察了雨景、倾听了雨声，你的心灵是否有了某种雨情；品读了雨诗、聆听了雨歌，你是否又感受到了某种雨趣。有了这些，你可以动笔写

8、作了。那么，怎样写景、状物、抒情呢？1、抓住特点。不同季节的雨有各自的特点，春雨柔软、夏雨猛烈、秋雨缠绵、冬雨冰冷，即使同一季节的雨也会有所不同，要求观察细致，用心体会。2、情景交融。对雨的描写要和个人的情感抒发结合起来，要在字里行间渗透情感，使每一处文字都打上情感的烙印，让雨“活”起来。3、巧用修辞。巧妙运用各种修辞格式，会使你的作文语言文采斐然，瑰丽多姿。4、联想感悟。文章要想打动人，必先打动自己。可以观物思理，学会思辨，进行由此及彼的