3、ework?Howdoesshegotowork?难点是四会单词的读音和让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。二、学习目标与要求 （1）借助图片和录音，能够听、说、读、写：factory worker，postman，businessman, police officer等有关职业的单词和词组．理解英语中职业名称对于不同性别的差异。 （2）借助多媒体，能够听懂句型：What does he do? He’s a businessman. 并运用核心句型What do/ does+某（些）人+do
4、? 和“某人+ be+ a/an+职业名词”来谈论职业。 （3）通过Listen, match and say能够听录音获取信息后连线，并根据四人父母职业与同桌进行问答。 三、学习重点、难点 1、重点：能够听、说、读、写Let's learn部分的四会短语。 2、难点：四会单词替换入What does he do? He’s a…句型中进行表述。 四、学习过程： （一）Warm up 师生共同说唱PEP3 Unit6中Let’chant的内容，并边说边配上动作。 （二）Presentation a
5、nd practice （1）Ask and answer，并引出课题。 T: What’s your father ? S1: He’s a …. T: What’s your mother ? S2: She’s a …. T: 今天，我们来学习询问职业的另外一种说法。板书课题：Unit 5 What does she do ? （2）Guessing game: doctor, teacher, nurse, baseball player, driver, farme
6、r 等词卡面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生根据老师的问句：What does he /she do?猜出职业的名称。（教师先示范说两组句型，然后让学生模仿说出句型，并边说边板书：What does he/she do ? He/She is a„.） (3)T: What other jobs do you know? What do you want to be? Why? 激活学生已有的关于职业的和该职业的相关信息。教师利用图片整体呈现并教授本部分单词和词组，提问：
7、We have other jobs around us. Look at the pictures. What does he/she do? 根据学生回答，教授并领读factory worker，postman，businessman, police officer。教读时注意拆分音节，也可要求学生在小组里尝试拼读。 (4)教师介绍It’s a career Day. Zhang Peng and Oliver are talking about their father in front of th
8、e display board. What does Oliver’s father do? Can you guess? 引导学生用Is he a…?猜测，然后组织学生听A let’s learn对话，在四幅图片中圈出Oliver父亲的职业。 （5）学生两人结对，结合主情景图谈论张鹏父母的职业，并分角色扮演，在课文基础上拓展对话。 ( 6 ) 学习Listen ，match and say，教师播放录音，引导学生说说你听到了
