语文人教版三年级下册天气真热.docx

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1、天气真热张晋峰教学目标：1、引导学生进行片段训练。2、培养学生细致观察景物的能力。3、在听说读写中提高写作能力。教学重难点：1、细致观察生活的能力。2、按一定的顺序整理材料。3、学会用总体句概括学习方法：1、启发引导。2、合作交流。3、细致表达。课前准备:多媒体课件。教学过程：一、导入：今天咱们学习一个作文片段，知道什么是片段吗？文章的题目是《夏天真热》。二、抛砖引玉，分析病文。1、请大家先看看王二呆的文章，投影片展示：夏天真热夏天真热啊!真是热死了，热得我快不行了，热啊!热啊！热得我没地方躲藏，热得我受不了了。2、大家说一说这个片段写得好吗

2、？为什么？3、过渡：王二呆写不具体的原因找到了，那咱们要写“夏天真热”该从哪些方面写呢?三、确定思路，拟定提纲。过渡:天气热主要是因为什么？回忆《槐乡的孩子》。板书：太阳天空大地云动物植物人的感觉人的行为其它过渡：提纲列好了，发挥大家的智慧，每人一句，说说该从哪些方面具体描写呢？四、集思广益，合力选材。（重点指导）例句：太阳光强烈地照射着大地。过渡：集体的智慧是无穷的，让我们把上面的材料，按一定的顺序连接起来，就形成了要写的片段，你想挑哪句就挑哪句，可以用总体句开头。五、连句成段，百花齐放。1、让学生交流挥发。2、有感情地读出自己想好的片段。

3、六、总结：1、总结学习方法。2、总结观察方法。关注生活突出主题————作文片段训练浅析为了帮助学生顺利完成习作任务，在教学时，我注意了以下三点：第一、重视情景再现，三年级的学生正处在习作的起始阶段，他们的感性远胜于理性，要让学生的笔下流淌出清新、美好的儿童语言，溢出稚童真诚、真切的情感，就应当十分重视让学生重新观察、感知，激活他们已有的情感记忆和表象储存。引导他们进入熟悉而喜爱的具体情景中，帮助学生再具体清晰地观察生活场景，明白该如何描述“夏天真热”.第二、注意分解难度，根据学生心智发展水平，分解表达的难度，分节对学生进行语言训练，先说句，后

4、成段，先说或写，让同学间智慧的语言碰撞，做好习作的铺垫。第三、引导连贯口述，引导学生体会情景，综合描述情景，指导学生采用综述句的方式概括表达，然后告诉学生要言之有序，帮助学生连贯说话。在习作教学中，突出学生的主体地位至关重要，它的决定因素是怎样启发诱导学生的感官兴趣，活跃学生的认识思维，所以，本节课注重为学生创造“写实感”的机会，充分调动学生的各种感官，包括想象力，让学生在轻松愉快的氛围和浓厚的兴趣中，认真细致地观察，认识景物。观察感受，积累写作素材，让学生写作时有物可寻，提高学生的习作兴趣和自信。