16 和我们一样享受春天.docx

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1、和我们一样享受春天教学设计　李军红　　教学目标：　　1、我能读准生字。2、我能了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。　　3、我能有感情地朗读课文。　　教学重难点：　　1、理解诗句的含义。　　2、读出诗歌的节奏和韵律。课前准备：课件爱心纸　　课时：　　一课时　　教学过程：　　一、播放课件，激情导入　　师：今天我们一块来学习高洪波先生写的一首诗，诗的题目是，和我们一样享受春天。学生齐读课题。　　师：在这样美好的春天里，你最想做什么事情？我们已经在享受这春天了，是多么的幸福啊!可是，在这个绿色的星球上，还有许许多多的人在他们的生活当中没有春天。所以，高洪波

2、先生满怀激情，满含憧憬写下了这首诗歌，让我们一起再用心的读读课题。　　　二、自由读诗，展示朗读　　1、学生带着要求自由读。要求把诗歌读正确;并思考：课文分几个小节，每小节写了什么？能不能用一句话概括一下主要内容?　　　2、训练朗读。　　①读第一节。指名学生朗读，师生共同评价读得怎么样，强调：朗读诗歌要有感情。再找同学读，强调“不速之客”的读法，要读出讨厌的情感。充分地训练学生朗读第一小节的感情基调，为下三个小节的朗读做铺垫。　　②下面三个小节，学生自己选择喜欢的部分来读，指名读后师生继续给以评价，并强调：要把自己的感情融入到朗读中。学生反复朗读的过程中，让学生说说：你为什

3、么这样读?这样读了有什么感受?学生都能表达自己的内心感受：看到战争，心里难过，特别憎恨、讨厌战争，3、小节内容，提练板书　　问：这四个小节都写了什么呀?教师板书：大海、沙漠、夜空、草地。师：是啊，这一切本来多么美好，可是却被战争破坏了，变得不一样，很不安宁。　3、每一个善良的人，每一个有良知的人读了这4小节诗内心都会受到强力的冲击和震撼，都会从心底里觉得战争太残酷了，战争太可恶了。同学们，这就是诗歌的力量，为什么这4小节诗有如此大的冲击力和震撼力。接下来我们来好好地研究这4小节诗，请大家比照比照这4小节诗在写法上有什么相同的地方?哪儿相同?从学生的发现中提练出共同点：前4

4、个小节都以问话“这究竟是为什么?”结尾;都运用了“本来――可是――”这个表示转折意思的关联词。　　三、升华情感，祈盼和平　　战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却要承受那么多的不幸，成千上万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来应该拥有的幸福和欢乐。就因为这样，人们万分痛心的疑问：这究竟是为什么?同学们，让我们通过读，来责问那些发动战争的人们吧!(学生齐读前四小节)的确，战争带走了孩子琅琅的读书声，带走了孩子的笑声，有的只是灾难和死亡。面对如此残酷的战争，所以高洪波先生在这首诗的最后一个小节满怀激情地呼吁，一起读(教师引读)我们希望――，“我们希望，我们

5、祈盼……”　　师：同学们，诗人的希望和祈盼不过是一张课桌，一间教室，这样的希望，这样的祈盼过分吗？苛刻吗？可是战争使孩子连最基本的要求都得不到，请看战争中的孩子们(播放几张战争中的孩子的图片。)虽然我们无法阻止战争，但是我们可以拿起手中的笔把我们的希望，我们的祈盼写在你的爱心纸上，看后再让学生写感受，教师：我们都希望这些孩子吃饱、穿暖、住好，和我们一样在鲜花中生活，和我们一样享受春天，所有美好的希望只有两个字才能实现，那就是“和平”，补充板书。　　　　板书：　　16和我们一样享受春天大海　　沙漠对比夜空反复　　草地　　希望祈盼和平