语文人教版四年级下册《古诗词三首》教学设计.docx

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1、《古诗词三首》教学设计山西省临猗县贵戚坊小学李晓妮课前游戏“飞花令”孩子们，你们知道今年春节中央电视台最火爆的文化节目是什么吗？（诗词大会）看来同学们对这个节目，印象深刻，感受颇深。今天，我们就来仿照诗词大会，来玩一个飞花令的游戏。谁知道这个游戏怎么玩？（给一个字，说出带有这个字的诗句）山水孩子们，诗词是浸润在每一个中国人血脉里的文化基因，这节课我们就开启一场诗词之旅吧！一、直接导入我们学习的课题是——《古诗词三首》，古诗词三首就是有诗有词，今天我们先学习前两首诗。（板书课题）二、读背诗词（一）、解题出示课题，齐读课题。1、

2、从诗的题目上看，这两首诗写什么呢？这里的乡村指的是江南的乡村。乡村四月是指江南农村初夏的时节2、四时指什么？杂兴又指什么呢？春、夏、秋、冬，这里的四时就是指一年四季。四时田园杂兴是指一年四季田园生活的各种情趣。说到田园诗，不得不提的一位诗人是范成大。范成大资料诗人范成大根据自己在农村的生活写成《四时田园杂兴》60首，这60首诗由春日、晚春、夏日、秋日、冬日组成，我们今天学习的这首诗——《四时田园杂兴》是选取夏日中的一首。（二）、初读1、通读古诗结合大屏幕上标注的拼音，试着读读这两首诗，注意把标注的字音读准。2、读出节奏读准字

3、音，我们再试着读出这两首诗的节奏。3、师生承接读老师和大家一起合作读。4、自读发现两首诗学到这里，我们会想：这本书的编者把这两首诗放在一起，一定有什么相似之处，找找看。•都是写农村生活的（会读书）•写他们种田、种地的（写到了农村生活）•写乡村四月的情景的（描写时间也是相同的，都是写农历四月小农忙季节的事儿）•这两首诗都是宋代诗人写的。是的，它们有共同点，它们描写的都是江南农村繁忙的景象。自学提示（一）请同学们结合课下注释，一边读一边想，这两首诗写了什么？5、电子书包检测古人的一些话语和我们现在的话语有一点点区别，完成一道连线

4、题……古今对对碰，看你能不能读懂诗中词语的意思。（三）、理解读一读：古今对译读理解了词语，接下来让我们带着自己的理解穿越时空，与诗人深情对话。二读：文白对比读多美、多有趣的画面，古诗还能读得这样简洁。三想：读着这两首诗，我们仿佛来到了四月的江南。师：山坡是绿的，组1、：原野是绿的，组1、2：绿的树，绿的草，绿的禾苗，组1、2、3：所有的绿都集中起来。（出示课件）四月的乡村，展现在诗人眼前的，是一个绿色的世界，你还看到了两幅怎样的画面？《乡村四月》你发现了吗？在这首诗里面前两句写景，后两句写人。你能不能读出不同的感觉。《四时田

5、园杂兴》第二首呢？前两句和后两句有什么区别？前两句些大人们很忙，后两句描写小孩，你觉得应该怎么读？能不能把小孩的活动读得有趣一些。四记：师：乡村的四月，有声有色，有静有动，你们听——杜鹃在烟雨蒙蒙中声声啼叫。生：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。师：跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨轻轻地来了。生：随风潜入夜，润物细无声。师：江南的雨啊！细腻如酥，雨中的青草苍翠欲滴。生：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。师：缥缈雨中，山雾朦胧，别有一种奇特的美。生:水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。师：那蒙蒙的细雨像烟雾、像轻纱一样笼

6、罩大地，使大地呈现出如诗如画的景象。1分钟时间记背诗句学生抢答三、拓展读自学提示（二）在这如诗如画的四月里，诗中的人们在忙些什么？做些什么事儿？请从诗句中找一找,圈出来。（找同学上台圈）蚕桑插田耘田绩麻种瓜好一派忙碌的景象！这真是（2）填补诗句还能填上什么？用上这两首诗中的诗句来填一填。乡村四月闲人少，农活一件接着一件。（3）填补词语换成诗中的词语还能填什么？（4）想象填词乡村四月，农忙时节，，在我们北方四月也要干的农活好多好多。小结：做完了一件是，又接着做另一件事了，一件事接着一件事，四月乡村的生活是那么？（紧张，繁忙，有

7、趣）大人们也在忙，孩子们也在忙，但是一想到到了丰收的季节，他们又是怎样的心情？现在虽然忙，但是心中却怀揣着丰收的期盼，以后的日子可过得舒坦，过得乐滋滋的。这就是（板书：忙中有乐）四、回归整体读：同学们，美丽的乡村四月，怎能不让人喜爱它呢？勤劳的乡村人民，我们怎能不赞美呢？优美的诗句，可以朗诵，更可以吟诵。读完这两首诗，我们不由得发出了这样赞叹！乡村四月有（声）有（色）有（动）有（静）有（山）有（水）有（景）有（人）有（景）有（情）五、拓展阅读诗词大会九宫格