华师大版七年级科学下册种群和群落_教案2.doc

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1、种群和群落【教学目标】一、知识技能目标：了解种群的概念、特征和生物群落的概念、组成，简单了解种群和生物群落的关系。二、过程方法目标：通过了解种群和群落的概念，促使学生参与形成概念的过程，培养学生提高形成概念和运用概念进行判断、推理的思维能力。三、情感、态度、价值观目标：1．通过了解种群和群落的概念，使学生树立时空观念和变化发展、相互联系、统一整体等观点。2．通过对种群和群落动态规律的研究，使学生懂得合理开发利用生物资源、保护生态平衡的重要意义，从而进一步树立环保意识。【教学重难点】1．种群的概念。2．种群的特征。【教学过程】一、引入新课播放歌曲《我们是大自然的伙伴》。提问1：“听---我们

2、是大自然的伙伴!大自然的伙伴还有哪些？”提问2：“他们是同一种生物吗？为什么？”展示各种金鱼的图片。提问3：“他们是同一种生物吗？为什么？”欣赏歌曲，寻找歌曲中大自然的伙伴有哪些。（蜜蜂、青蛙、啄木鸟、海鸥、雄鹰。）回答物种的概念。形态、结构相似，并能相互交配而繁衍后代。营造轻松的学习气氛并激发学生学习兴趣，培养学生审美情趣和高尚情操。通过寻找歌曲中大自然的生物，并回忆物种的概念，为学习种群做好铺垫。3/3二、种群的概念出示落单的企鹅，让学生帮忙找家。（提供：企鹅卡片，三幅图：冰川，一群企鹅，一群鸭。）陈述：“落单的企鹅可以单独生活，但经常会与伙伴们聚集在一起，为什么不与鸭生活在一起？为什

3、么不生活池塘里？”再PPT展示图片：企鹅种群和鸭种群。提问“找找这两个群体的相似点”。陈述并板书：种群是生活在一定区域内的同一种生物的总和。列举种群：小组活动—帮落单的企鹅找家。并回答理由：1．同种生物组成；2．占据了；3．它们是一个体而不是体。通过活动让学生初步了解种群的特点：同种生物，一定区域。观察并总结种群的概念：种群的特点。展示绿头鸭图片，引导学生讨论：这是一种群吗？种群中个体之间的差异主要体现在哪些方面？种群中生物的形态、个体、年龄、性别可以不同，但必须能相互交配并繁衍后代。讨论回答。大小，年龄，雌雄。通过讨论和自己观察总结，不但培养了学生的总结能力，而且有利于知识的理解和记忆。

4、三、当堂巩固你说我是种群吗？1．我是一片森林里所有的植物。2．我是一片森林里所有的树。3．我是一片森林里所有的松树。4．我是一片森林里所有的马尾松。试一试：1．一个池塘中所有的鱼；3/32．路边的一只哈巴狗；3．山上粗细不等的毛竹；4．校园里所有的树；5．一蜂箱中所有的工蜂、雄蜂和蜂王；6．同个鸡舍中大大小小所有的来杭鸡；7．一个池塘里的青蛙和蝌蚪；8．一个池塘里的各种各样的金鱼。找一找：歌曲《我们是大自然的伙伴》中有哪些种群？判断并说出理由。只有“4”属于种群。理由是同种生物。深化学会判断。“1，2，4”不是；“8”说明了同种生物可以有不同品种。“蜜蜂”（×）；“一群蜜蜂”（×）；“所有

5、蜜蜂”（×）；“森林里所有的蜜蜂”（√）。及时的复习，归纳，强化种群的特点之一：同种生物。深化知识，让学生所学的知识系统化。四、总结种群和群落区别。五、课后拓展请同学们走近大自然，观察生物群落，找找不同的群落有什么差别？生物群落中有哪些种群，并探究它们之间存在的联系，以小组为单位，写好书面报告。小组合作完成任务。强化学生对知识的理解运用能力。3/3