华师大版七年级科学下册水是常用的溶剂_教案2.doc

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1、水是常用的溶剂【教学目标】一、科学探究。（1）通过体验观察溶解过程，初步体会带着目的对事物进行观察。（2）在实验的过程中，提高实验操作技能。二、科学知识与技能。（1）说出溶质、溶剂、溶液的概念。（2）能区别溶液、乳浊液、悬浊液。（3）了解水以及一些常见的溶剂。三、科学态度情感价值观。（1）通过对于本节课的知识点可以帮助我们去除衣物上的污渍的体会，学会将科学知识带入日常生活中，了解到科学知识的实用性。（2）对生活中的相关事物如牛奶、肥皂水产生好奇心。四、科学、社会、技术与环境。（1）知道一些浊液如药水、牛奶久置分层的原因。（2）能解释生活中与溶液与浊液相关的

2、问题。【教学重难点】1．固体物质的溶解度和溶质质量分数的计算。2．知道溶液、溶质、溶剂的概念；能区分溶液、悬浊液、乳浊液。3．溶液的特点。【教学过程】一、动手动脑课堂伊始，让学生动手将各种厨房用具与水混合。观察一下混合以后的液体。在之前将生活中的物品带入课堂，使课堂更加具有趣味性，同时使学生感受到科学与生活密切相关。通过引导让学生了解到他们手上的液体是混合物。不要求混合物与纯净物的概念区分，只要求了解溶液和浊液都是一种混合物。2/2小组互学，将各个组得到的不同的混合物相互对比，将这几种物质分分类。让学生从感官上对溶液、浊液有个初步的认识。同时锻炼学生的分类

3、思想。溶解高锰酸钾。因为食盐、蔗糖的溶解过程不容易看到，高锰酸钾溶解作为演示实验。二、了解溶液在学生将上述混合物进行分类以后，可以提出糖水、盐水及高锰酸钾溶液这一类的混合物叫做溶液。溶液学生在小学里有一定的接触。可以直截了当在这里提出溶液的概念。提问三种溶液由什么组成，提出溶剂和溶质的概念。在通过三种溶液，认识被溶解的物质、和溶解物质的物质以后，提出它们的名称。更加容易接受。认识更多溶液，并说出溶质和溶剂。（生理盐水、医用酒精、食醋、汽水、碘酒）。一方面强化对溶质、溶剂理解；另一方面为下面的溶质和溶剂的进一步介绍埋下伏笔。在以上的几个例子中，通过对比发现有

4、些溶质是液态的，有些溶质是固态的。以及溶剂可以不是水。虽然溶剂溶质可以是各种各样的物质，但是溶液还是具有共同的特点，与浊液对比看看溶液有怎样的特点。又分别是怎样体现的。归纳出溶液的特点：均一、稳定。由于蔗糖溶液是用塑料杯、白砂糖、饮用水泡制的，可以让学生尝一尝。这是本节课的难点所在，学生对于均一、稳定这两个词的理解比较困难。放手让学生自己通过观察、实验得出。三、了解浊液介绍完溶液后，通过对油水混合物和胡椒粉与水的混合物的比较，区分悬浊液与乳浊液。悬浊液与乳浊液相对比较好区分，在这里不做过多纠结。悬浊液与乳浊液的生活事物举例。举例生活中的事物进一步强化，并且

5、使学生体会到科学无处不在。四、总结与练习根据板书谈谈今天知道了什么。作为本堂课的小结。2/2