古诗诵读 山行_教案1.doc

《古诗诵读 山行_教案1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、山行【教材简析】《山行》是晚唐诗人杜牧所写的一首清新俊逸的小诗，诗歌描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的一幅浓郁动人的山林秋色图。字里行间流露出诗人对大自然美景热爱之情。深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是嫣红满目，生意盎然，给读者以美的享受和精神的鼓舞。在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝练的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。让我们在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受到秋日山林的勃勃生机。这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。教学中，我将在以诵读为重点的基础上，利用媒体图片给学生以直观的感受，让他们

2、在情境中发挥想象，引导孩子登寒山，仰望白云，欣赏火红的枫林，真切感受自然之美，激发热爱生活之情，去感受自然的美，体会诗人对秋天的赞美之情。【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。2．通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情，感受诗歌美的意境，并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。3．初步掌握学习古诗的方法，培养学生学习古诗的能力。【教学重难点】1．熟读成诵，理解诗句的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。2．感受诗歌美的意境。培养学生学习古诗的能力。【教学过程】1．谈话激趣，引入课题。师：同学们，一年四季中，你

3、最喜欢哪个季节？（生自由谈，并说理由。）现在是什么季节？你能说说这个季节的景色和你的感受吗？师：是呀，到了深秋，满山遍野，五颜六色，你们想不想看看这样的景色？（出示秋景图让生欣赏。）师：你们感觉怎么样？师：这么美的景色，若是让画家看到了，他会怎么做？让诗人看到了——对，唐代就有一位叫杜牧的著名诗人，他在山中行走的时候，被那深秋美景所吸引，触景生情，写下了千古传颂的名诗——3/3山行。这节课，我就和大家一起来学这首诗。板书：山行（杜牧）。2．初读，感知诗意。师：那么你们平时是怎么学古诗的？（由学生的方法自然过渡）那就请同学们自己先来读读这首诗。朗读的

4、时候，要把字音读准，诗句读通顺。（生自由朗读。）同桌互读。检查字音。师：谁愿意读给大家听？指名朗读，评价，校正“斜”的读音。3．再读，质疑解疑。师：默读全诗，想一想你知道了什么？是怎么知道的？还有哪些字词不理解呢？请你圈一圈，画一画。（学生默读，思考，圈画。）师：同学们读书真仔细，现在请你告诉我，你都读懂了什么？是怎么知道的？（生自由汇报，师相机调控。）那么谁有不理解的字词，说一说。（生说出不理解的字词，简单的大家说，难一点的大家一起讨论。）师：下面我们来看看大家提出的问题。预设：寒山石径斜生处晚红于坐爱师：同学们真爱动脑筋，提出这么多的问题，既然

5、问题是大家提出的，愿不愿意集合大家的力量来共同解决呢？现在，大家就利用字典和书中的注释，同桌两个一起来商讨这些问题，争取人人都当老师，把自己知道的告诉对方。（同桌互相讨论。教师参与其中，适时引领。）师：想不想把自己讨论的结果告诉大家。（汇报时教师参与其中，适时引领。）师：说得太好了。通过我们合作学习，已经解决了提出的问题，基本了解了诗意。现在，让我们结合对诗的理解，再来朗读这首诗。4．画诗悟境这时在你在脑海里会出现了什么图画呢？现在就请你做个小画家，说一说，你都在画上画些什么？（生自由发言，描绘图画。）师：看到同学们沉浸在诗情画意之中，我都不忍心打

6、扰你们。好，谁想说出你心中的图画？师：同学们真不愧是小画家，画出了这么美丽的画，那么，老师也带来了一幅画家为这首诗画的画。请你读一读，看一看。5．配乐朗读，再现意境。3/3配乐朗诵一：看，把这些景物合起来，多美啊。让我们配上音乐看画读诗。大家可以站起来，也可以加上动作。配乐朗诵二：师：还想读吗？这次请同学们小声读，或者背一背，边读背边想象诗中美丽的景物。现在请你用自己喜欢的方式来展示你的理解，为画配上古诗，为画配上一段文字，为画题诗都可以，注意要表达诗人的思想感情。6．拓展积累其实描写风景的古诗有很多，现在老师要给你一个展现的机会，请你背一背这样的

7、诗，越多越好。老师也送给大家四首描写风景的古诗。请你读一读。《江南春》、《晓出净慈寺送林子方》、《枫桥夜泊》、《逢雪宿芙蓉山主人》。结语：同学们，古人云，诗中有画，我们说，画中有诗，同学们，学古诗快乐吗？老师也很快乐，古诗是我国文化的瑰宝，希望你们能够多积累，多背诵，请相信，将来它一定会成为你宝贵的精神财富。3/3